ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم...>الوصف

تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى على ضوء معايير الجودة

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Framework for Preparing TAFL Religious Sciences Teachers in the Light of Quality Standards
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحديبي، علي بن عبدالمحسن بن عبدالتواب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 253 - 295
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 764045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | اللغة العربية | اللغات الأجنبية | الناطقين بلغات أخرى | المقاييس والإختبارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متعلمو اللغة العربية الناطقون بلغات أخرى | معلم العلوم الشرعية | معايير الجودة | TAFL learners | Religious sciences teachers | Quality standards
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى: رصد واقع إعداد معلم العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخري، ووضع معايير مقترحة لجودة أداء معلم العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وأخيرا تقديم تصور مقترح لبرنامج إعداد معلم العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى على ضوء معايير الجودة، ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد استمارة بيانات معلمي العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، واستبانة معايير جودة أداء معلمي العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة البحث في 29 معلماً وعضو هيئة تدريس لتطبيق الأداء الأولى، وقد تم التوصل إلى: -يشير واقع إعداد معلمي العلوم الشرعية لمتعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، لم يكن إعداداً خاصاً للعمل معلماً في هذا التخصص. -قائمة بالمستويات المعيارية لمعلمي العلوم الشرعية اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى تضمنت ثلاثة مجالات انبثق عنها ثلاثة وسبعون معياراً، تفرع عنها خمسمائة وسبعة وستون مؤشراً (المجال الأكاديمي تضمن 40 معياراً، انبثق عنها 312 مؤشراً، والمجال المهني تضمن 27 معياراً انبثق عنها 207 مؤشر، والمجال الثقافي تضمن 6 معايير انبثق عنها 48 مؤشراً). -تصور مقترح لبرنامج تضمن ستة عناصر رئيسة هي: مصادر التصور المقترح، ومسلماته، ومبرراته، ومتطلباته، وضبطه، ومكوناته.

The present study aimed at exploring the state of the art of preparing religious sciences teachers who will teach learners of Arabic as a foreign language, in addition to establishing suggested quality standards for the performance of this group of teachers and presenting a suggested framework for preparing TAFL religious sciences teachers based on these quality standards. To achieve these aims, the descriptive approach was utilized by developing two data collection instruments; a TAFL religious teachers bio data sheet, and a questionnaire for assessing the quality standards of TAFL religious sciences teachers' performance. The sample consisted of 29 instructors, and findings showed the following: - The status quo of religious sciences teacher preparation shows that no specific track was devoted to preparing such teachers specifically for TAFL learners. - The TAFL religious sciences teachers' performance standards inventory included three domains, 73 standards (40, 27 and 6 standards for the academic, professional and cultural domains respectively), and 567 indicators (312, 207 and 48 indicators for the three domains in the above order). - The framework for preparing TAFL religious sciences teachers included 6 main sections: resources, assumptions, reasons, requirements, management and components of the framework.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.