ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تتابع الأحداث بأسلوبي ع...>الوصف

فاعلية تتابع الأحداث بأسلوبي عرض الخرائط والجداول الزمنية المجهزة والآنية في استيعاب مفاهيم مادة التاريخ واكتساب التعاطف نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Sequence of Events Styles by Displaying Ready Made and Instantaneous Maps and Timetables for the Comprehension of Historical Concepts and the Acquisition of Sympathy Towards them
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fatlawy, Suhaila Mohsin Kadhim
المجلد/العدد: ع218
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 203 - 232
DOI: 10.36473/ujhss.v218i2.545
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 764459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس التاريخ | المفاهيم التاريخية | اسلوب عرض الخرائط | اسلوب الجداول الزمنية المجهزة
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | تتابع الأحداث | استيعاب المفاهيم | اكتساب التعاطف | Effectiveness | Sequence of Events | Comprehension Concepts | Acquisition of Sympathy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث إلى تقصي فاعلية استعمال تتابع الأحدث بأسلوبي عرض الخرائط والجداول الزمنية المجهزة والآنية في استيعاب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف الرابع الإعدادي – الفرع الأدبي، وفي التعاطف التاريخي نحو مادة التاريخ وموضوعاتها وما تتضمن من أحداث ووقائع وحقائق وشخصيات، مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس التاريخ. اختيرت مدرسة ثانوية للبنات في تربية بغداد الكرخ الثانية، وتم اختيار ثلاث شعب من شعب الصف الرابع إعدادي للفرع الأدبي، وزعت عشوائيا لتشكل المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة وقد أظهرت المعالجات الإحصائية لبيانات البحث بالنتائج الآتية: - وجود اختلافات دالة إحصائيا في استيعاب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الرابع إعدادي (الفرع الأدبي) تعزى إلى أسلوبي عرض تتابع الأحداث والطريقة التقليدية، وكذلك الحال في التعاطف التاريخي. وقد كان الاختلاف لصالح الطالبات اللواتي تعلمن بأسلوبي عرض تتابع الأحداث المتبعة بالبحث مقارنة بنظرائهن اللواتي تعلمن بالطريقة التقليدية. - تكافأ أثر أسلوبي عرض تتابع الأحداث بالخرائط والجداول الزمنية المجهزة والآنية في استيعاب المفاهيم التاريخية وكذلك في التعاطف التاريخي عند طالبات الصف الرابع إعدادي (الفرع الأدبي).

The percent paper aims at investigating the effectiveness of using the styles of displaying the sequence of historical events by ready- made and instantaneous maps and time –tables for the comprehension of historical concepts by women students in the fourth grade of secondary schools , literary section , moreover , it studies the acquisition of sympathy by students with historical events and their characters , compared with the traditional method of teaching history. The study was conducted in a secondary school for women in the second directorate of Education , karkh Baghdad . three groups of the fourth class , Literary branch , were selected 4ed randomly distributed over (a) Experimental Group One , (b) Experimental group two and (c) the control group. Data analysis showed the presence of statistically significant differences in the comprehension of the population of the experiment. These differences are attributed to the use of the two styles of displaying the sequence of events , on the hand , and the traditional method on the other . The same conclusion was arrived at concerning the student's sympathy towards the historical events and characters. Results show that the differences are in favor of the students who learned by the sequence – of – events style used in the two experimental groups , as compared to the traditional method used in the control group.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.