| LEADER |
03161nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0145585 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 403883
|a احليلى، فتحية إمحمد على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مركز الضبط وعلاقته بالتحصيل الدراسى لدى طلبة المركز العالى للمهن الشاملة بالخمس
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأسمرية الإسلامية
|c 2012
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 473 - 510
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعد مفهوم مركز الضبط من السمات الشخصية المتعلمة التي تتعلق بعزو الفرد لسلوكه ونتائجه إلى قدراته وإمكاناته، وهذا ما يعرف بالضبط الداخلي، أو السمات التي تتعلق بعزو سلوكه ونتائجه إلى ظروف خارجة عن إرادته، وهذا ما يعرف بالضبط الخارجي، وقد حظي مركز الضبط باهتمام الباحثين والدارسين في مجال التعلم الاجتماعي ولاسيما في الآونة الأخيرة، إذ تبين ما لهذه السمة من قدرة على التنبؤ بدوافع الفرد وأدائه وسلوكه في مواقف الحياة المتباينة الاجتماعية منها والعملية. \ إن علاقة مركز الضبط بالتحصيل الدراسي له أهمية تربوية، لأنه لا يستطيع رفع الدافع للتحصيل لدى شخص يعتقد في التوجه الخارجي، إلا بعد تغيير وتعديل معتقداته. \ ولما كان الدافع للتحصيل من المتغيرات التي لها دور كبير في تحديد مستوى الإنجاز الأكاديمي، كان من المتوقع أن الأفراد الذين يختلفون في مركز الضبط في مستوى الذكاء، وبالتالي يختلفون في مستوى تحصيلهم الدراسي. \ وبناء على ذلك توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية: \ 1.\ وجود ارتباط جوهري بين مركز الضبط ببعديه والتحصيل الدراسي. \ 2.\ هناك تأثير لمركز الضبط ببعديه على تقديرات النجاح الدراسي لطلبة المركز العالي للمهن الشاملة. \ 3.\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مستوى التحصيل الدراسي لصالح الإناث.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a الشخصية
|a مركز الضبط
|a التحصيل الدراسى
|a التعلم الاجتماعى
|a طلبة المركز العالى للمهن الشاملة
|a الخمس
|a ليبيا
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Islamic Studies
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 019
|l 017
|m س9, ع17
|o 1580
|s مجلة الجامعة الأسمرية الإسلامية
|t Journal of Asmaria Islamic University
|v 009
|
| 856 |
|
|
|u 1580-009-017-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 765611
|d 765611
|
