| LEADER |
04043nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0147640 |
| 024 |
|
|
|3 10.35471/1268-000-025-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 405587
|a حاتم، زمزامى
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Studies in Education:
|b Disagreements of Pedagogical Communication
|
| 245 |
|
|
|a دراسات فى التربية :
|b معيقات التواصل البيداغوجى
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلي التعرف علي معيقات التواصل البيداغوجي. وتناولت الدراسة عدد من النقاط الرئيسية وهي، أولاً: مفهوم التواصل البيداغوجي من خلال، مفهوم التواصل لغة واصطلاحاً، مفهوم البيداغوجيا، مفهوم التواصل البيداغوجي، مظاهر التواصل البيداغوجي، شروط التواصل البيداغوجي ومنها، مبدأ الانسجام، مبدأ التبادل المستمر، مبدأ الادراك الشامل. ثانياً: عوائق التواصل البيداغوجي: حيث إن معرفة هذه العوائق هي الطريقة لخلق التواصل الفعال بين المدرس والمتعلمين وكذا بين المتعلمين أنفسهم، ويمكن تصنيف هذه العوائق حسب طبيعتها إلى صنفين، المعيقات الداخلية: وهي التي ترتبط بذات المتلقي المتعلم كما ترتبط احياناً بالمرسل وهي تظهر في ثلاثة ابعاد" البعد النفسي، البعد الذهني، البعد الروحي" والخارجية: وهي تخرج عن ذات المتلقي لتشمل محيطه وهي مجموعة من الموانع المادية التي تعيق التواصل أو تحد من فعاليته ومنها:" التقصير في طريقة التبليغ من لدن المرسل"، العوائق المرتبطة بأقطاب المثلث الديداكتيكي وهي عوائق مرتبطة بالمدرس، عوائق مرتبطة بالمتعلم، عوائق مرتبطة بالرسالة البيداغوجية. واختتمت الدراسة بتوضيح أن دراسة التواصل التربوي تعتبر من الدراسات الصعبة والمعقدة، ويرجع هذا التعقيد إلي كون علم التربية مرتبط بجميع الحقول المعرفية، وهذا التشعب في النظام التربوي يجعل الباحث يعتمد علي مقاربات مختلفة، نفسية واجتماعية فلسفية وانتروبولوجية وتاريخية ولسانية، وأن ما يعرقل التواصل بين مختلف الفاعلين داخل المؤسسة التربوية هي تلك السلوكات العدائية والممارسات العنيفة المادية والرمزية، هذا الطابع العلائقي التواصلي يؤثر علي الجودة المنشودة والكفايات المستهدفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a النظم التربوية
|a التواصل البيداغوجي
|a التفاعل الاجتماعي
|a المؤسسات التربوية
|
| 700 |
|
|
|9 405589
|a عبدالرحيم، لحلو
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 405588
|a محمد، العيساوى
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 405591
|a منير، الطاوس
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 405590
|a دركال، عصام
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Moqarabat
|f Muqārabāt
|l 025
|m ع25
|o 1268
|s مجلة مقاربات
|v 000
|x 2028-2559
|
| 856 |
|
|
|u 1268-000-025-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 767891
|d 767891
|
