ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التغذية الراجعة ال...>الوصف

أثر استخدام التغذية الراجعة الفورية والمؤجلة على تعلم مهارة التصويبة السلمية بكرة السلة لدى طلبة تخصص التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية

المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: خنفر، وليد عبدالفتاح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 24, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 565 - 586
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 76932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التغذية الراجعة | كرة السلة | المهارات الرياضية | لاعبو كرة السلة | التعليم الجامعي | طلاب كليات التربية الرياضية | اللياقة البدنية | التدريب الرياضي | طرق التدريس | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى اثر استخدام التغذية الراجعة الفورية والمؤجلة على تعلم مهارة التصوبة السلمية بكرة السلة، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (٣٨) طالبا تم اختيارهم بالطريقة العمدية، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات: المجموعة الأولى وعددهم (١٠) طلاب، وقد استخدم معهم الأسلوب التقليدي، والمجموعة الثانية وعددهم (٩) طلاب، وقد استخدم معهم أسلوب التغذية الراجعة الفورية اللفظية والمجموعة الثالثة وعددهم (١٠) طلاب، وقد استخدم معهم التغذية الراجعة المؤجلة المرئية، والمجموعة الرابعة وعددهم (٩) طلاب وقد استخدم معهم التغذية الراجعة الفورية اللفظية والمؤجلة المرئية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي و البعدي ولصالح القياس البعدي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على القياس البعدي بين أفراد المجموعات الأربعة ولصالح مجموعة التغذية الراجعة الفورية اللفظية والمؤجلة المرئية. وقد أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات، وتنويع الأساليب عند تعليم المهارات المختلفة في هذا المجال

The purpose of this study is to determine the impact of the immediate and delayed feedback on learning the layup basketball skill by the physical education students at An-Najah National University. Thirty eight students were selected intentionally for this purpose, and they were divided into four groups: control group (10) students, instant verbal group (9) students, vision delayed group (10) students, and instant verbal plus vision delayed group (9) students. The results revealed significant differences in the effect between pre and post test in favor of post test for the four groups. Furthermore, the results revealed significant differences in the post test in layup skill in favor of the third and the forth group. Moreover, instant verbal plus vision delayed feedback group showed significant improvement compared to the other groups. It was recommended that further studies should be carried out in the same field, and teachers should vary their styles of feedback while they are teaching basketball skills.
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 605714 624845 705012

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.