| LEADER |
03987nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0149374 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-000-008-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a ناشف، أحمد
|g Nashef, Ahmed
|e مؤلف
|9 323732
|
| 242 |
|
|
|a Philosophical Origins of Islamic Arab Education
|
| 245 |
|
|
|a الأصول الفلسفية للتربية العربية الإسلامية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 179
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f When we address the fundamentals of Arab-Islamic education through this work, we want to question this Arab-Islamic education through the reality we live in. In other words, if the reality of education in the Arab-Islamic world is divided between a trend that calls for a return to the Islamic educational heritage and a trend that — wants — or engages in modernity and its values and viewing the heritage wall. It was forcefully taken for several historical and cultural overlapping considerations, which are not mentioned here. Our question does not mean reviving or detailing the heritage, but we are trying to explore the Islamic educational perspective. The question is: Is there anything in Arab-Islamic education that can be used to establish contemporary education in the Arab world?\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Comme nous abordons le sujet des origines de l’éducation arabo-islamique à travers ce travail, nous voulons regarder cette éducation arabo-islamique à travers la réalité dans laquelle nous vivons, ce qui signifie si la réalité de l'éducation dans le monde arabo-musulman a divisé le monde entre les appels de retour à l'héritage éducatif islamique et d’autre engagé dans la modernité, et il fut obligé obsédé pour un certain nombre de considérations historiques et culturelles, qui se chevauchent est pas mentionné ici. Notre question ne lui est pas destiné à faire revivre le patrimoine ou détaillée, mais nous essayons d'explorer la perspective éducative islamique La question est:. Est-ce dans l'éducation islamique arabe qui peut en profiter pour établir une éducation moderne dans le monde arabe?
|
| 520 |
|
|
|a إننا إذ نعالج موضوع أصول التربية العربية الإسلامية من خلال هذا العمل،نريد أن نساءل هذه التربية العربية الإسلامية من خلال الواقع الذي نعيشه، بمعنى إذا كان واقع التربية في العالم العربي الإسلامي منقسم بين تيار يدعو إلى العودة إلى التراث التربوي الإسلامي،وتيار–يريد-أو انخرط في الحداثة وقيمها وضرب عرض الحائط التراث ،وكان مضطرا مأخوذا لذلك لعدة اعتبارات تاريخية وحضارية،متداخلة ليس هاهنا ذكرها. وسؤالنا ليس المراد منه إحياء التراث أو تفصيله وإنما نحاول استكشاف المنظور التربوي الإسلامي والسؤال هو:هل في التربية العربية الإسلامية ما يمكن الإفادة منه من أجل تأسيس التربية المعاصرة في العالم العربي؟
|
| 653 |
|
|
|a الفلسفة
|a التربية
|a التربية الإسلامية
|a التربية العربية
|
| 692 |
|
|
|a التربية
|a الفلسفة
|a التربية العربية
|a الحداثة
|b modernite
|b monde arabe
|b origines
|b islamique
|b education
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 012
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 008
|m ع8
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 000
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-000-008-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 770053
|d 770053
|
