الخيال الدرامي
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | هيثكوت، دوروثي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع51,52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 52 - 64 |
| رقم MD: | 770324 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02751nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0149689 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 330803 |a هيثكوت، دوروثي |e مؤلف | ||
| 245 | |a الخيال الدرامي | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2016 |g نيسان | ||
| 300 | |a 52 - 64 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الورقة إلى التعرف على "الخيال الدرامي". وركزت الورقة على العملية التخيلية التي يمر بها خلال التخطيط للتعلم، كما تفحص الأمثلة المكتوبة من الطبيب الجراح ومن الشاعر، وإن جذور الدراما والمسرح تنبت في الفنون التي لها علاقة بالمداواة، ولذلك فإن ذكر هذه الأمثلة قد يعد مناسباً هنا. واستعرضت الورقة عناصر ممارسة الدراما ومنها: أولاً "الخيال في التخطيط من أجل جعل المهام تصنع المعنى. ثانياً الخيال في الدراما التكونية من أجل تحقيق فورية التفاعل. ثالثاً الخيال لدمج التأمل مع التحقيق والصرامة مع المسؤولية والاعتراف. وشملت الورقة عدة نقاط منها: أولاً "حركة". ثانياً "صمت". ثالثاً "غير مرئي بسبب الظل أو الظلام". رابعاً "ضوء المركز عليه بسبب وجود الضوء". خامساً "سكون". واختتمت الورقة بالقول بأن "ليس بمقدوري أن أشدد كثيراً على أهمية تطوير الخيال الدرامي من أجل "صنع الغرابة" لتحرير الطلاب من الاستجابات النمطية للمواد التي تبدو غريبة، تجدر الإشارة إلى أن هناك تناقضاً بالغ الأهمية، لكنه يتطلب مني خيالاً واسعاً لفك لغز كيفية عمل النظام، من السهل جداً على القيام بذلك، وبالتالي أستطيع أن أساعد الآخرين لإحداث التحول نفسه الذي يقتضي أكثر من استعارة أو تشبيه، على ما أظن". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الخيال |a تعليم الدراما |a الدراما | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 014 |l 051,052 |m ع51,52 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-051,052-014.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 770324 |d 770324 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التمثيل الدرامي التعليمي في تنمية قيم من قصص القرآن الواردة في مادة لغتي لطلاب الصف الثاني بالمرحلة المتوسطة
بواسطة: عزت، السيد محمد منشور: (2016) -
الدراما التكونية: مغامرة تعليمية استكشافية
بواسطة: دراوشة، أيمن منشور: (2015) -
الفن الدرامي في القرآن الكريم: قراءة في الرؤية والتشكيل
بواسطة: فرشة، ليلى منشور: (2019) -
الممثل التسجيلي: التمثيل كوسيلة تعبيرية في الفيلم التسجيلي الدرامي
بواسطة: دهماني، سهيلة منشور: (2016) -
حوار مع المخرج فيصل الزعبي بعيدا عن الهواجس قريبا من الحرفية: هل نصنع الدراما في الأرن؟
بواسطة: الزعبى، فيصل منشور: (2019)
