| LEADER |
03411nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0150056 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 137805
|a العالم، النعمي السائح
|q Alalem, Alnouami Alsaih
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الشائعات وطرق مواجهتها
|
| 260 |
|
|
|b النقابة العامة لأعضاء هيئة التدريس الجامعي
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على الشائعات وطرق مواجهتها. استخدم البحث المنهج التحليلي كمنهج للمعالجة للوقوف على الجوانب الأساسية للإشاعة مع الاستعانة بالمنهج التاريخي. واعتمد البحث على الأسلوب المكتبي وذلك للإلمام بجميع متطلبات الدراسة النظرية، حيث تم الاطلاع على الجانب المعرفي من الكتب والدراسات والبحوث والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث بشكل عام. واشتمل البحث على ستة محاور رئيسة. المحور الأول عرف المقصود بالإشاعة، والأسباب المختلفة لأهمية دراستها. وتتبع المحور الثانى المراحل المختلفة لتطور الإشاعة. وكشف المحور الثالث عن الوظائف المميزة للإشاعة وخصائصها، والآثار الناجمة عنها. وأوضح المحور الرابع من ينشر الإشاعة، وكيف يتم تداولها بين الناس، والصفات والخصائص النفسية لهؤلاء. واستعرض المحور الخامس أنواع الإشاعة. والمحور السادس أبرز أهم الطرق المختلفة لمواجهة الإشاعة والتصدي لها. واختتم البحث بالإشارة إلى إن الاقتصار على مجرد جمع الإشاعات ورصدها على مستوى الإدارات الأمنية في أغلب الدول العربية، أو على مستوى مراكز مؤقتة كما حدث في مصر عند انتشار إشاعة أنفلونزا الطيور عندما أنشئت الحكومة مرصداً لتجميع هذه الإشاعات لم يعد كافياً في ظل التقدم الهائل في تكنولوجيا الاتصال ووسائله، وفى ظل الواقع المرير لانتشار الإشاعات في المجتمع العربي في جميع جوانب الحياة وعلى جميع المستويات. وأوصى البحث بضرورة إنشاء مراكز بحثية متخصصة لرصد الإشاعات وقياس اتجاهات الرأي العام. والقيام بدور التوعية والتثقيف للجماهير وتزويدهم بالمعلومات والحقائق المحتاجين لها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الشائعات
|a العلاقات العامة
|a وسائل الإعلام
|a الثقافة العامة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Al-Jameai
|l 021
|m ع21
|o 1596
|s مجلة الجامعي
|v 000
|x 2706-5820
|
| 856 |
|
|
|u 1596-000-021-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 770661
|d 770661
|
