| LEADER |
04633nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0150393 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القضاة، أحمد حسن
|g Alqudah, Ahmed Hassan
|q Alqudah, Ahmed Hassan
|e مؤلف
|9 158131
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية مدعمة بأوراق العمل الاستكشافية والتغذية الراجعة المكتوبة في تدريس الرياضيات على تعلم الطلبة في المرحلة الأساسية في شمال الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2010
|g ابريل
|m 1431
|
| 300 |
|
|
|a 389 - 405
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية مدعمة بأوراق العمل الاستكشافية والتغذية الراجعة المكتوبة في تدريس الرياضيات على تحصيل طلبة المرحلة الأساسية، وذلك بمقارنتها بأسلوب التدريس التقليدي والشائع عند المعلمين. كما هدفت أيضًا إلى معرفة مدى تغير نظرة التلاميذ في المرحلة الأساسية نحو الرياضيات ودرجة صعوبتها باستخدام أوراق العمل الاستكشافية والتغذية الراجعة المكتوبة.\\\\ اختيرت لهذه الغاية ثمانية شعب دراسية من أربع مناطق تعليمية في كل من إربد وعجلون والمفرق وجرش وبواقع (330) طالبًا وطالبة. وزعوا في مجموعتين متكافئتين ليتم تدريس كل واحدة منهم بأحد الاستراتيجيتين المذكورتين في هذه الدراسة. وعند الانتهاء من تدريس وحدات دراسية محددة، أعطي الطلاب المشاركون في التجربة اختبارًا تحصيليًا لقياس التعلم الناتج. \\\\ خلصت نتائج الدراسة إلى أن تدريس الرياضيات باستخدام استراتيجية مدعمة بأوراق العمل الاستكشافية والتغذية الراجعة المكتوبة كان له أثر إيجابي تفوق على الأسلوب التقليدي الشائع عند المعلمين. وكانت نسبة التفوق لصالح استراتيجية أوراق العمل الاستكشافية وتقدر نسبة التفوق ب 25% من التعلم الناتج عن استخدام الأسلوب التقليدي الشائع. \\\\ كما بينت الدراسة عدم وجود تغير إيجابي على النظرة نحو الرياضيات ودرجة صعوبتها عند الطلاب الذين تعلموا بطريقة أوراق العمل الاستكشافية والتغذية الراجعة المكتوبة، وربما يكون السبب في ذلك قصر مدة تطبيق التجربة وهي شهر واحد.
|b The Impact of Discovery Work-Sheets & Written Feedback Teaching Strategy upon Students Learning in the Primary Stage of North of Jordan.\\\\ This study aims to determine the effectiveness of teaching mathematics in the Primary stage by using Discovery Work - Sheet & Written Feedback Strategy as compared with the Normal Method, the change in views and attitudes of students towards mathematics was also sough out.\\\\ Eight classes (330 students) from four schools were chosen, then divided into two equivalent groups, each one to be instructed by one method.\\\\ A summative test and an attitude scale were administrated to evaluate the effectiveness of the two methods of instruction.\\\\ The discovery work-sheets & written feedback strategy was superior to the normal method in terms of performance on the achievement test. Students instructed by the discovery work¬sheets & feedback strategy gained 25% more than those instructed by the normal method. However; no change in view's and attitudes, was found due to Work-sheets & written feedback strategy.
|
| 653 |
|
|
|a التغذية الراجع
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 012
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع144, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 144
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-144-003-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 770983
|d 770983
|
