| المستخلص: |
قامت الباحثة بتصميم برنامج لتنمية المعارف النظرية وكذلك التدريب على مهارات بحوث الفعل الإجرائية. قامت كذلك الباحثة بتصميم اختبار لقياس المعارف النظرية لبحوث الفعل – استبانة لقياس المهارات الأدائية لبحوث الفعل من خلال تقييم البحوث المقدمة من كل أفراد العينة ومقياس اتجاهات لقياس الاتجاه نحو بحوث الفعل قامت الباحثة بالتطبيق القبلي لاختبار المعارف النظرية لبحوث الفعل على المجموعتين التجريبيتين ثم قامت بتدريس البرنامج المقترح لكل مجموعة على حده. \ قامت الباحثة بالتطبيق البعدي لاختبار المعارف النظرية لبحوث الفعل للمجموعتين التجريبيتين وكذلك مقياس الاتجاهات. \ استخدمت الباحثة استبانة المهارات لتقييم بحوث الفعل المقدمة من أفراد المجموعتين. أثبتت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المعارف النظرية، المهارات الأدائية والاتجاه نحو بحوث الفعل لدى أفراد العينتين التجريبيتين. \ أوصت الدراسة بتدريب الطلاب المعلمين والمعلمين أثناء الخدمة على أداء بحوث الفعل لمتخصصي اللغة الإنجليزية والمواد الدراسية الأخرى. \
The current study aimed at examining the effectiveness of an action research training program on developing English student teachers and in service teachers’ action research theoretical knowledge, performance skills and their attitudes towards it. The sample comprised 23 fourth year student-teachers of English at Girls’ college (experimental group 1) and 9 in service teachers enrolled in one-year general diploma at Girls’ college, Ain Shams university (experimental group 2).The researcher designed an action research training program, action research theoretical knowledge achievement test , action research performance skills checklist and an attitude scale. The action research theoretical knowledge achievement test was pre¬-applied on the two experimental groups, then the training program was presented. Post application of action research theoretical knowledge achievement test, action research performance skills checklist to evaluate action researches conducted by members of the sample of the study and an attitude scale were applied. The results of the study showed the positive effect of the suggested program in developing the theoretical knowledge of action research as well as participants’ performance skills. Furthermore, the findings indicated that the two experimental groups showed positive attitudes towards action research application. It was recommended to present action research training for English student-teachers and in service teachers as well as teachers of other subjects. \ \
|
