ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق فى نظام التعليم "انتظام...>الوصف

الفروق فى نظام التعليم "انتظام/عن بعد" فى التحصيل الأكاديمى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ببعض الجامعات السعودية

العنوان المترجم: The Differences in The Education System (regular / Distance) in Academic Achievement from The Viewpoint of Faculty Members in Some Saudi Universities
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: المسعودي، أحمد سليم عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almasoudy, Ahmed Saleem
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 338 - 359
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 771828
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | التحصيل الدراسى | التعليم النظامى | التعليم عن بعد | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الفروق في نظام التعليم (انتظام / عن بعد) في التحصيل الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ببعض الجامعات السعودية. استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (60) عضو من أعضاء هيئة التدريس بجامعات الملك عبد العزيز " الجوف، تبوك". كما تمثلت أداة البحث في استبانة للتعرف على الفروق في نظام التعليم (انتظام / عن بعد) في التحصيل الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وتوصلت نتائج البحث إلى أن الخريج من التعليم عن بعد قريب في المستوى والتحصيل الأكاديمي للخريج من التعليم النظامي في التخصص النظري لأنهم يدرسون نفس المقررات في برنامجهم الدراسي ويختبرون بنفس الكيفية خاصة في الاختبار النهائي الغالب يكون اختيار من متعدد ويصحح آلياً. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة تطبيق التعليم عن بعد في بعض المقررات الدراسية في برنامج التعليم النظامي للاستفادة في حالة نقص الكادر التدريسي أو زيادة في عدد الطلاب. والعمل أيضاً على دراسة خريج التعلم عن بعد في برامج الدراسات العليا المنتظمة في حالة انطباق الشروط عليه، ولا يمنع بدراسته مواد تكميلية ليظهر من خلالها مدى جديته في البرنامج. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.