تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع استخدام التعليم المتمازج...>الوصف

واقع استخدام التعليم المتمازج في تدريس مقررات العلوم الشرعية بجامعة القصيم

العنوان بلغة أخرى: Status Quo of Blended Instruction in Teaching Juridical Sciences at Qassim University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، جبير بن سليمان بن سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harby, Jobeer bin Suleiman
المجلد/العدد: ع167, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 811 - 857
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 771870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم الشرعية | جامعة القصيم | المقررات الدراسية | التعليم المتمازج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمازج | التدريس | المقررات | العلوم الشرعية | Blended Instruction | Teaching | Courses | Juridical Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي دراسة واقع استخدام التعليم المتمازج في تدريس مقررات العلوم الشرعية بجامعة القصيم, ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي, وتم إعداد استبانة مكونة من (42 عبارة) ومقسمة إلي أربعة محاور الأول: أدوات التعليم المتمازج المستخدمة في تدريس العلوم الشرعية والثاني: مدي توفر أدوات التعليم المتمازج والثالث: فوائد استخدام أدوات التعليم المتمازج والرابع: المقترحات التي من شأنها تفعيل أدوات التعليم المتمازج, وتكونت عينة البحث من (255) عضو من أعضاء هيئة التدريس في جامعة القصيم ولكن تم استرجاع (199) استبانه من مجموع الاستبيانات الموزعة, وتم استبعاد (9) استبانات لعدم اكتمالها, فبلغ ما تم معالجته إحصائياً من تلك الاستبيانات (190) استبانة, وكانت النتائج على النحو التالي: \ -\ معرفة أدوات التعليم المتمازج التي يمكن استخدمها في تدريس العلوم الشرعية بجامعة القصيم كانت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (24,48). \ -\ ما مدى توفر أدوات التعليم المتمازج في تدريس العلوم الشرعية بجامعة القصيم كانت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي(26,78). \ -\ ما فوائد استخدام التعليم المتمازج في تدريس العلوم الشرعية بجامعة القصيم كانت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (35,63). \ -\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط استجابات أعضاء هيئة التدريس على جميع محاور الاستبانة تعزي لاختلاف (الرتبة العلمية والدورات التدريبية والعمر والخبرة التدريسية). \ -\ ما المقترحات التي من شانها تفعيل التعليم المتمازج في تدريس العلوم الشرعية بجامعة القصيم كانت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (19,06).

The main intent of the current study was to investigate the status quo of blended instruction in teaching juridical sciences at Qassim University. In order to render such a target, the researcher made use of the descriptive method. A questionnaire comprising 42 items was designed. It was divided into four dimensions, the first of which encompassed blended- instruction tools used in teaching juridical sciences. The second pertained to availability of blended- instruction tools. The third focused on benefits of blended- instruction tools. The fourth offered suggestions that are apt to augment the effectiveness of blended- instruction tools. The sample of the study comprised 255 staff member from Qassim University. Only 199 questionnaires were filled in and submitted back. Nine were put aside for their shortages, and so, only 190 questionnaires were submitted for statistical treatment. \ Statistical analyses of the data indicated that:- \ -\ Being familiar with blended- instruction tools to be used in teaching juridical sciences at Qassim University reached a high terminal mean of 24.48. \ -\ Availability of blended- instruction tools used in teaching juridical sciences at Qassim University reached a high terminal mean of 26.78. \ -\ Benefits of using blended- instruction tools used in teaching juridical sciences at Qassim University reached a high terminal mean of 35.63. \ -\ There were statistically significant differences between the mean scores of the responses of staff members on all dimensions of the questionnaire which may be attributed to differences in academic status, training courses, age as well as teaching experiences. \ -\ Suggestions that are apt to augment the effectiveness of blended-instruction tools reached a high terminal mean of 19.06.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.