ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات التدريسية التي تواجه...>الوصف

المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي العلوم الطبيعية في نظام المقررات للمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم

العنوان المترجم: Teaching Problems Facing Teachers of Natural Sciences in The Secondary School Curriculum System in The Qassim Region
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالله بن معتق بن مصلح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكنوبر
الصفحات: 43 - 68
DOI: 10.26389/AJSRP.A120917
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 858258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصيم (السعودية)
المشكلات التدريسية
معلمي العلوم
نظام المقررات
التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات التدريسية | نظام المقررات | العلوم الطبيعية | Teaching Problems | Natural Science | Course System
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة المشكلات التدريسية التي تواجه معلمي العلوم الطبيعية في نظام المقررات للمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم من وجهة نظرهم، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، المتضمن أداة استبانة أعدت لتحقيق أهداف البحث، وطبقت أداة الاستبانة على عينة (105) معلم علوم )فيزياء، كيمياء، أحياء( ،وتوصلت نتائج البحث إلى حصول (5) محاور على درجة استجابة عالية، وهي مرتبة تنازليًا: المشكلات المتعلقة بالمعلم بمتوسط (4.00)، ثم المتعلقة بالطالب بمتوسط (3.87)، ثم الأنشطة التعليمية بمتوسط (3.77) ، ثم طرق التدريس بمتوسط(3.55) ، ثم التقويم بمتوسط (3.53) بينما ورد محوران بدرجة استجابة متوسطة، هما: الأهداف التعليمية بمتوسط(3.30)، والمحتوى بمتوسط(3.10)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في تقدير عينة البحث لدرجة وجود المشكلات التدريسية، حسب متغير التخصص لصالح معلمي الكيمياء، ووفقا لسنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة الأقل بينما لم تظهر فروق دالة إحصائياً حسب متغير نوع المؤهل العلمي، وفي ضوء نتائج البحث قدمت عددًا من التوصيات التي يمكن أن تسهم في حل مشكلات البحث، وفي الختام عرض مجموعة من الدراسات المستقبلية.

This research aimed to recognize the teaching problems facing natural science teachers in courses system of secondary stage in Al-Qassim province and knowing if there are statistically significant differences due to the variables of: qualification type, specialization and the years of experience, by using the descriptive-analytical methodology. that include tool to achieve the objectives of the study: a questionnaire. The questionnaire has applied on a sample of (105) science teacher (physics, chemistry, biology). The results of the research have showed that the problems which related to teacher an average of (4.00), student an average of (3.87), educational activities an average of (3.77), teaching methods an average of (3.55), and the evaluation an average of (3.53) have reached high responses ranked in descending order, while the problems which related to educational objectives an average of (3.30) and the content an average of (3.10) got a medium degree responses. The results showed that there were statistically significant differences in the estimation of the research sample to the extent of the teaching problems according to the specialization variable in favor of the chemistry teachers according to the years of experience for the benefit of teachers with less years of experience. While there were no statistically significant differences depending on the type of academic qualification. In the light of the results of the research, the researcher made a number of recommendations that could contribute to solve the problems that the research has identified, and some proposals for the future studies.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.