ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المختبرات الافتراضية فى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية المختبرات الافتراضية فى التحصيل لطلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: Effectiveness of Virtual Laboratories in The Achievement of Intermediate Third-Grade Students in Riyadh City, Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: سرحان، محمد عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sarhan, Mohammad Omar
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 405 - 429
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 771927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الافتراضى | المختبرات الافتراضية | التحصيل الدراسى | الصف الثالث المتوسط | الرياض | المملكة العربية السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس "فاعلية المختبرات الافتراضية في التحصيل لطلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية". واعتمد البحث على المنهج شبه تجريبي. وتمثلت عينة البحث في 40 طالب من طلاب المرحلة المتوسطة من فصول الصف الثالث من مدارس الرياض الأهلية بنين. واستخدم البحث أداتين هما: برنامج المختبرات الافتراضية، والاختبار التحصيلي. وأوضح البحث أن التربويون يسعون إلى تطوير العملية التعليمية بكل مكوناتها، ليواكب التقدم الذي يشهده هذا العصر في جميع المجالات، خاصة المجال المعرفي والتكنولوجي "التقني"، ويعتبر العديد من الخبراء أن برنامج دمج التكنولوجيا في التعليم وهو جوهر الإصلاح التربوي في الوقت الراهن جزءاً لا يتجزأ من المنظومة التعليمية التعليمة بجميع مكوناتها في المدارس والجامعات. كما عرض البحث أهمية المختبرات الافتراضية ومنها: أن بعض التجارب المعقدة تحتاج إلى وقت طويل لإنجازها، حيث تعمل المحاكاة على تيسير هذه الحالات وجعلها مفهومة للطلاب بسهولة". ثانياً "أن بعض التجارب والنشاطات المختبرية المكلفة من الناحية المادية، حيث يمكن من خلال المحاكاة تمثيل الواقع وبتكاليف قليلة". وتوصل البحث إلى جملة من النتائج منها: "وجود فروق دالة إحصائياً "دلالة عند مستوى الدلالة > 0.05" بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي في مقرر العلوم حيث كانت قيمة "ت=2.790" وهي ذات دلالة عند مستوى >0.05. وأوصى البحث بضرورة تعديل المناهج الدراسية لتوفير فرصة أكبر لتطبيق الجانب العملى للعلوم من خلال المختبرات الافتراضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.