| LEADER |
06844nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0151487 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2016.31428
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالكريم، محمد المهدى عمر محمد
|g Abdelkarim, Mohamed Almahdi Omer
|e مؤلف
|9 265838
|
| 245 |
|
|
|a معوقات التأهيل النفسي لتلاميذ مدارس التربية الفكرية من وجهة نظر الاختصاصيين النفسسين بمنطقة القصيم
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Rehabilitation Obstacles of Students with Intellectual Disabilities in Intellectual Disability Schools from the Standpoint of Psychologists in Qassim
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 386
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Psychological rehabilitation Obstacles of Students with Intellectual disabilities in Intellectual disability Schools front the standpoint of psychologists in Qassim The study aimed to identify the obstacles facing the psychological rehabilitation of students with intellectual disabilities on the point of view perspective of schoolastic psychologists in Qassim region, the researchers used a descriptive approach, the study sample consisted of (45) Specialist public schools Qassim region, the researchers applied a questionnaire obstacles psychological rehabilitation for pupils with intellectual disabilities; and statistical treatments after results showed the following: \\ 1 / obstacles psychological rehabilitation of students with intellectual disabilities in general moderately, and on the psychological rehabilitation procedures highly, and related tools used in rehabilitation, and the related subject of pupils psychological rehabilitation of students with intellectual disabilities, related psychological Balachtsasi moderately. \\ 2/ Lack of statistically significant differences (a< 0.05) due to the effect of sex and academic qualification and years of experience and educational stage in every sphere of obstacles. \\ 3/ The most important obstacles that hinder the exercise of psychosocial rehabilitation with students with intellectual school standards, modern tests used for the process of psychological rehabilitation, and management of the school is familiar with the concept of psychological importance of rehabilitation, and some schools ،do not meet I need of scales, psychological tests, sources of funding, and support the activities and programs of psychosocial rehabilitation is few. In light of the results of the study researcher recommended that the schools environment create, to suit students with the needs of intellectual disability, and develop the spirit of teamwork and participatory in school between psychologists and principals and families Students with intellectual disabilities, and create a psychological rehabilitation of public schools, and raising awareness of the psychosocial rehabilitation center of teachers and students.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات التي تواجه التأهيل النفسي للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر الاختصاصيين النفسيين بمدارس منطقة القصيم، استخدم الباحثون المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (45) اختصاصيا واختصاصية بمدارس التعليم العام بمنطقة القصيم، طبق الباحثون استبانة معوقات التأهيل النفسي للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من إعدادهم؛ وبعد المعالجات الإحصائية أظهرت الدراسة النتائج الأتية: \\ 1/ تنتشر معوقات التأهيل النفسي بشكل عام بدرجة متوسطة، والمتعلقة بإجراءات التأهيل النفسي بدرجة مرتفعة، والمتعلقة بالأدوات المستخدمة في التأهيل، والمتعلقة بالتلاميذ موضوع التأهيل النفسي للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، والمتعلقة بالاختصاصي النفسي بدرجة متوسطة. \\ 2/ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) تعزي لأثر النوع والمؤهل الأكاديمي وسنوات الخبرة والمرحلة التعليمية في كل مجال من مجالات المعوقات. \\ 3/ تمثلت أهم المعوقات التي تعيق ممارسة التأهيل النفسي مع التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر الأخصائيين النفسيين في افتقار المدرسة للمقاييس، والاختبارات الحديثة المستخدمة لعملية التأهيل النفسي، وإدارة المدرسة غير ملمة بمفهوم التأهيل النفسي وأهميته، وبعض المدارس لا تلبي احتياجاتها من المقاييس، والاختبارات النفسية، ومصادر التمويل، ودعم الأنشطة، وبرامج التأهيل النفسي قليلة. \\ على ضوء نتائج الدراسة أوصي الباحثون بضرورة تهيئة البيئة المدرسية لتتناسب مع احتياجات التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، وتنمية روح العمل الجماعي والتشاركي في المدرسة بين الاختصاصيين النفسيين ومديري المدارس وأسر التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، وإنشاء وحدة التأهيل النفسي بمدارس التعليم العام، ونشر الوعي عن التأهيل النفسي وسط المعلمين والطلاب.
|
| 653 |
|
|
|a الاختصاصيون النفسيون
|a القصيم (السعودية)
|a الإعاقة الفكرية
|a التأهيل النفسي
|
| 692 |
|
|
|a التأهيل النفسي
|a الإعاقة الفكرية
|a الاختصاصيون النفسيون
|b Psychological Rehabilitation
|b Intellectual Disability
|b Psychologists
|
| 700 |
|
|
|9 405390
|a عطوة، محمد الحسينى عبدالفتاح
|e م. مشارك
|g Atwa, Mohamed Alhosany A.
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع168, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 168
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|9 142220
|a العرايضة، عماد صالح نجيب
|g Alaraideh, Emad Salah Najeeb
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_31428.html
|u 0790-168-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 772004
|d 772004
|
