ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الواجبات البيتية ا...>الوصف

أثر استخدام الواجبات البيتية الإثرائية على التحصيل الرياضي لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Enrichment Homework on the Achievement of Mathematics for the Second Grade Students in UNRWA Schools in Jordan
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبد، إيمان رسمي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abed, Eman Rasmi
مؤلفين آخرين: إبراهيم، بسام عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع119
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يونيو
الصفحات: 149 - 175
DOI: 10.34120/0085-030-119-004
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 772246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | الواجبات البيتية الإثرائية | التحصيل الدراسى | الصف الثانى الأساسى | مدارس وكالة الغوث الدولية | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر الواجبات البيتية الإثرائية على تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن في وحدتي الجمع والطرح ضمن 999. تكونت عينة الدراسة من (148) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين ضابطة، وتجريبية، وكل مجموعة مكونة من شعبتين دراسيتين تم اختيارهما بطريقة عشوائية من بين ثلاث شعب في مدرستين اختيرتا بطريقة قصدية من مدارس منطقة جنوب عمَان التابعة لوكالة الغوث الدولية في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام اختبار تحصيلي بعدي لكل وحدة مكون من (6) فقرات من نوع الأسئلة المقالية، تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق المناسبة. وأظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة احصائية لنوع الواجب البيتي الإثرائي في تحصيل الطلبة في الرياضيات. في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفاعل بين نوع الواجب البيتي ومستوى الطلبة التحصيلي (عال، متوسط، متدن) في الرياضيات. وأوصت الدراسة تبني استخدام الواجبات البيتية الإثرائية في تدريس الرياضيات، وإجراء دراسات مشابهة على محتويات رياضية أخرى وعلى مراحل عمرية أخرى وبخاصة المرحلة الدنيا.

The purpose of this study is to determine the effect of using enrichment homework on the achievement of mathematics for the second grade students in UNRWA schools in Jordan. The sample size was 148 students divided into two groups: an experimental group and control group. Each group consisteds of two subgroups that have been chosen randomly out of three sections from two UNRWA schools of South Amman Directorate. The types of homework were distributed on the two classes randomly and all of these classes studied addition and subtraction through 999. In order to achieve the aims of the study, the researchers constructed an achievement test consisting of 6-open questions for each unit. The results of the study revealed that there were statistically significant differences in the achievements in mathematics that can be ascribed to using enrichment homework. The results showed also that there were no significant differences in the interaction between types of homework (usual, enrichment) and achievement level (high, medium, low) as of the achievement of the student. In the light of these results, the study recommended the necessity of using the enrichment homework in teaching mathematics. It is also recommended to use the two types in other subjects, and to measure the time required for each type.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.