| LEADER |
08087nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0152174 |
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a نجم، منور عدنان محمد
|g Najim, Munawwar Adnan M.
|e مؤلف
|9 359372
|
| 245 |
|
|
|a دور الوالدين في فلسطين في تنمية مهارات الحوار لدى الأبناء: دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الاسلامية بغزة
|c 2011
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 186
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى دور الوالدين في تنمية مهارات الحوار لدى الأبناء وأشكال التواصل الأسري في الأسرة الفلسطينية من وجهة نظر الأبناء وأهم معوقات الحوار بين الآباء والأبناء وأهم مهارات الحوار التي تحتاجها الأسرة الفلسطينية لإنجاح الحوار. تكونت عينة الدراسة من (378) طالبا وطالبة من الجامعة الإسلامية. وكانت أداة الدراسة استبانه من تصميم الباحثين، حيث اشتملت الاستبانة على (55) فقرة موزعة على ست مجالات أشكال التواصل الأسري: دور الوالدين في تنمية مهارات الحوار الأسري، مهارات الحوار لدى الوالدين، معوقات الحوار بين الوالدين وأبنائهم، مهارات الحوار التي تحتاجها الأسرة الفلسطينية لإنجاح الحوار، مهارات الحوار لدى الأبناء). ولقد أظهرت النتائج: أن أكثر أشكال التواصل بالأسرة الفلسطينية يتم من خلال الاحتفال بالمناسبات السعيدة واتخاذ القرارات الأسرية يتم بأسلوب المشورة وكان أدناها استخدام رسائل الجوال. 1. مستوى دور الوالدين في تنمية مهارات الحوار لدى الأبناء حصل على وزن نسبي (65.19%)، بينما مستوى مهارات الوالدين من وجهة نظر الأبناء حصل على وزن نسبي (60%) وأما مستوى مهارات الحوار لدى الأبناء حصل على وزن نسبي (59.60%). 2. أهم معوقات الحوار بين الآباء والأبناء كانت التسرع في توضيح الخطأ أثناء الكلام وإظهار المعرفة بما يقوله الابن قبل إكمال حديثه ونادرا ما يستخدم الوالدان أسلوب التهديد والعنف أو يطلقان الألقاب غير اللائقة عليهم ومن أهم مهارات الحوار التي تحتاجها الأسرة الفلسطينية لإنجاح الحوار هي مهارة التفاهم والمفاوضة والمقدرة على تفهم الآخرين. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات آراء أفراد العينة حول استبانة دور الوالدين في تنمية مهارات الحوار لدى الأبناء تعزى إلى متغير (الجنس، المستوى الدراسي، مكان السكن، عمل الوالدين، المستوى التعليمي للأم، المستوى التعليمي للوالد). 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات آراء أفراد العينة حول استبانة دور الوالدين في تنمية مهارات الحوار لدى الأبناء تعزى إلى متغير الاختصاص لصالح العلوم الإنسانية ومتغير ترتيب الابن بين أفراد الأسرة لصالح الأخير. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات آراء أفراد العينة حول أشكال الاتصال تعزى إلى متغير المستوى التعليمي للوالد لصالح الدراسات العليا. وأوصت الدراسة بما يلي : 1. الاستفادة من نتائج الدراسة في وضع برامج لتحسين التواصل الأسري بين الوالدين والأبناء. 2. التأكيد على أهمية دور المدرسة في غرس قيم وثقافة الحوار لدى الناشئة؛ لما له من أثر ايجابي في تنمية الحوار داخل الأسرة. 3. العمل على إنشاء مركز مختص لإجراء الدراسات حول قضايا الأسرة الفلسطينية. 4. الضغط على الحكومة الفلسطينية؛ لإنشاء المجلس الأعلى لشؤون الأسرة يمثل إسهاما في تنمية الأسرة الفلسطينية واستقرارها.
|b The study aimed at identify the role of parents in developing dialogue skills to their family in the Palestinian family from the perspective of students , the most important obstacles that hinder the dialogue btween parents and their children and and ways of its development throughout the viewpoints of the Palestinian Universities' students in Gaza Strip. Study sample was randomly selected from(8683) students and consisted of(378) students from the both sexes of the students of IUG university.Research methodology was the analytical descriptive method . A questionnaire was designed by the researchers, which included a resolution - based (55) items distributed on six areas forms of communication the family - the role of parents in developing dialogue skills of family , parents' dialogue skills - obstacles of - dialogue skills needed by the Palestinian family for the success of dialogue - dialogue skills to students). The results show the following: 1. The most common forms of communication in the Palestinian family are shown through the celebration of the happy occasions , family decision¬making is a way of advice and The least common one was SMS and using the Internet. 2. The total sum of the questionnaire items was (65.19%).As for the major domain which represents the role of parents in the development of dialogue skills to their children .while the level of parental skills from the perspective of their children was (60%) 3. the most important obstacles that hinder the dialogue btween parents and their children were clarifying errors in the speech immediately and showing the knowledge of what they say, before completing .They rarely used threats and rarely used immoral & inappropriate language . 4. The most important skills of dialogue that the family needed for a successful Palestinian dialogue is a skill of understanding , negotiation & the ability to understand others 5. There are no significant differences due to variables(sex, level of study,place of residence, parents' work, mother's educational level,educational level of father). 6. There are significant differences due to the specialization and the arrangement of the student among his family for the last. 7. There are significant differences due to the forms of communication due to of the father's education for postgraduate studies. Recommendations: 1. Emphasize the importance of the role of the school in inculcating values and the emerging culture of dialogue, because of its positive impact on the development of dialogue within the family 2. Its necessary to establish a specialized center to study issues of the Palestinian family. 3. Establishing the Supreme Council for Family Affairs to improve and support the development of the Palestinian family and stability.
|
| 653 |
|
|
|a الحوار
|a الآباء والأبناء
|a التواصل الأسري
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|9 89134
|a الجدي، عائدة محمد حامد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 019
|d غزة
|i الجامعة الإسلامية - كلية التربية
|l 000
|o 7241
|s أعمال مؤتمر: التواصل والحوار التربوي .. نحو مجتمع فلسطيني أفضل
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7241-000-000-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 772635
|d 772635
|
