ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين خرائط التفكير...>الوصف

أثر التفاعل بين خرائط التفكير والتدريس التبادلي في تنمية التحصيل ومهارات إدارة المشروعات الصغيرة لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية التجارية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، عبدالهادي عبدالله أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 349 - 386
رقم MD: 773185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التحصيل الأكاديمي | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | التعليم الفني التجاري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

195

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين خرائط التفكير والتدريس التبادلي في تنمية التحصيل ومهارات إدارة المشروعات الصغيرة لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية التجارية. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وطبق البحث على طلاب الصف الثاني الثانوي الفني التجاري نظام الثلاث سنوات الشعبة العامة. وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيل الجوانب المعرفية المتضمنة بالوحدة التي تم اختيارها واختبار مهارات إدارة المشروعات الصغيرة.
وجاءت النتائج مشيرة إلى فاعلية التدريس باستخدام التفاعل بين خرائط التفكير والتدريس التبادلي في تنمية التحصيل ومهارات إدارة المشروعات الصغيرة. وبناء على ما تم التوصل إليه قدم البحث عدد من التوصيات منها تدريب معلمي المدارس الثانوية التجارية أثناء الخدمة على استخدام وتوظيف استراتيجية التدريس التبادلي وخرائط التفكير في تعليم وتعلم جوانب التعلم المتضمنة في منهج إدارة المشروعات الصغيرة والتدريب على كيفية تحقيق التفاعل بينهما في عملية التعليم والتعلم. وتضمين مقررات طرق تعليم وتعلم العلوم التجارية بكليات التربية الاستراتيجيات التدريسية والأساليب المختلفة للتعلم مثل التدريس التبادلي وخرائط التفكير وكيفية تدريب طلاب المدارس الثانوية التجارية على مهارات إدارة المشروعات الصغيرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to clarify the effect of the interaction between the thinking maps and reciprocal teaching in the development of achievement and the skills of the small-scale projects management among students of technical secondary schools. The analytical descriptive and the experimental approaches were used. The research was applied to the students of the second grade of the commercial technical secondary three-year system school, general division. The research tools were represented in a test of achieving the cognitive aspects contained in the unit that was selected and the test of the skills of the small-scale projects management.
The results indicated the effectiveness of teaching using the interaction between the thinking maps and reciprocal teaching in developing the achievement and the skills of small-scale projects management. Based on the findings of the research, a set of recommendations were presented, including: training the commercial secondary school teachers in-service to use and employ the interactive teaching strategy and the thinking maps in teaching and learning the aspects of learning included in the approach of small-scale project management and training on how to interact between them in teaching and learning process. The curricula of teaching and learning strategies of commercial sciences must include teaching strategies and different methods for learning such as reciprocal teaching, thinking maps, and how to train secondary school students in small-scale project management skills..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.