ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور إقتصاد المعرفة في تطوير مد...>الوصف

دور إقتصاد المعرفة في تطوير مدارس التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصائغ، نجاة محمد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبوشنب، عائشة فؤاد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 827 - 888
رقم MD: 773364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الإقتصاد المعرفي | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن دور اقتصاد المعرفة في تطوير مدارس التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج الوصفيالمسحي. وتكونت مجموعة البحث من 248فردا من القيادات كمدير عام التربية والتعليم ومساعد المدير العام ومدراء ومديرات الإدارات والأقسام والوحدات والمكاتب. واستخدم البحث المنهج الشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في إستبانتين. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى أن درجة المعيقات الخارجية التي تحول دون تفعيل إقتصاد المعرفة تطوير مدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر القيادات في إدارات التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية قد جاءت بدرجة كبيرة. كما توصل البحث الى أنه يمكن تعميم نتائجه على جميع مدارس التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية نظرا لمركزية التعليم من حيث التمويل وتوحيد اللوائح والأنظمة المنظمة للعمل بالمدارس الثانوية. وأوصى البحث بضرورة تعزيز إمكانات المدارس الثانوية من قبل وزارة التربية والتعليم لاسيما في مجال البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والإتصالات. وضرورة نشر ثقافة إقتصاد المعرفة بين أولياء الأمور عن طريق مجالس الآباء ولجان المدارس. كما أوصى البحث بضرورة تصميم برامج تدريبية لمعلمي المدارس الثانوية في إكساب طلابهم المهارات الحياتية وكيفية تنميتها في عصر إقتصاد المعرفة.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The objective of the research is to reveal the role of the knowledge economy in the development of secondary education schools in Saudi Arabia. The research used the descriptive survey approach. The research group consisted of 248 leaders as Director General of Education, Assistant Director General, male and female Directors of directorates, departments, units and offices. The research used the semi-experimental approach. The research tools were two questionnaires, which were pre and post applied on the research group. The results found that the large extent of external impediments that prevent the activation of the knowledge economy and the development of secondary schools has come significantly from the point of view of leaders in the directorates of education in the Kingdom of Saudi Arabia. The study also found that its results can be circulated to all secondary schools in Saudi Arabia due to the centrality of education in terms of funding and the standardization of the rules and regulations governing the management of secondary school. The study recommended the need to enhance the potential of secondary schools by the Ministry of Education, especially in the field of ICT infrastructure, as well as the need to the dissemination of the culture of knowledge economy among parents through parents' councils and school committees. In addition, the research recommended the need to design training programs for secondary school teachers in providing their students with life skills and how to develop them in the age of knowledge economy.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.