| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى دراسة واقع التعليم المساند بمدارس وكالة الغوث الدولية في قطاع غزة، وعلاقته برفع التحصيل الدراسي لطلاب المعالجة من وجهة نظر المعلمين المساندين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث طبق استبانة لدراسة هذا الواقع تقيس أربعة جوانب هي واقع المعلم المساند، وواقع طلاب المعالجة، وواقع المنهج المطبق، وواقع الإشراف التربوي على التعليم المساند، وقام بدراسة تأثير عدة متغيرات على التحصيل الدراسي لطلاب المعالجة وهي: جنس المعلم، وجنس المدرسة، والموقع الجغرافي للمدرسة. وقد توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن التحصيل الدراسي لطلاب المعالجة يكون أفضل في حالة المعلمات عن المعلمين، وفي مدارس الإناث والمشتركة عن مدارس الذكور، ويوصي الباحث بالاستمرار في تطبيق برنامج التعليم المساند المطبق في الوكالة، وتعميمه على مدارس الحكومة والمدارس الخاصة، كذلك تحسين درجة الأمن الوظيفي لمعلمي المساندة، وتوسيع المراحل الدراسية لتشمل جميع صفوف المرحلة الأساسية أي من الصف الأول الابتدائي إلى الحادي عشر، وتوسيع المواد الدراسية المعالجة لتضم أيضا اللغة الإنجليزية والعلوم والمواد الاجتماعية
This research object to study the reality of supporting education in U.N.R.W.A schools in Gaza strip , and it relation to rise the academic achievement of treatment students from the supporting teachers opinion , the researcher use descriptive analytical methodology , as he applied questionnaire to study this reality to measure four sides the reality of :supporting teachers , treatment students , applied methodology , educational supervision ,and study the effect of several variables on academic achievement for treatment students which : the sex of teachers , sex of school , geographical location of schools . The researcher reached to many of results the most important : that the academic achievement of treatment students be the best in female teachers , and in the girls and c.o.e.d schools more than the boy schools . the researcher recommends to continue in the supporting education program that applied in U.N , and publishing it in the government schools , and the private schools, as well as improve the stage of job security for supporting teachers , and expand the stages of study to include all the key stage from the first Primary grade to the eleventh, and improve the schools subjects treated to include English , Science, and social studies .
|
