| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع ومعوقات بحوث التأصيل والتوجيه الإسلامي للعلوم التربوية في الجامعات السعودية ،والمقترحات لتعزيزها من وجهة نظر المتخصصين في التربية الإسلامية من أعضاء هيئة التدريس في تلك الجامعات. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي وصمم استبانة ذات ثلاثة محاور مجموع فقراتها ( 80 ) فقرة وطبقها على عينة مكونة من ( 58 ) عضو هيئة تدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض وجامعة الملك عبد العزيز بجده والجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وجامعة أم القرى بمكة المكرمة . وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها : - • برز بشكل واضح عند الباحثين إدراك التصور الإسلامي للإنسان والمجتمع والكون والحياة بمتوسط حسابي مقداره (3.33 ) ،وتمييزهم بين مصادر المعرفة في الإسلام وعند الغرب بمتوسط حسابي مقداره (3.21 ) . • ضعف الإنتاج العلمي في هذا المجال بمتوسط حسابي بلغ (2.57 ) ،وعدم اطلاع الباحثين على الفكر التربوي الغربي بمتوسط حسابي بلغ (2.71) . • استبعاد المفاهيم والأفكار المتناقضة مع الإسلام بمتوسط حسابي مقداره ( 3.26) . • ضعف تناول النظريات التربوية الغربية والإسلامية على حد سواء بمتوسط حسابي بلغ (2.79 ) ،وعدم خلو المحتوى من المصطلحات غير العربية بمتوسط حسابي بلغ (2.81) . • من أهم المعوقات التي تواجه الباحثين في جامعات المملكة العربية السعودية نحو التأصيل والتوجيه الإسلامي للعلوم التربوية هي كالآتي :- 1- ضعف العمل المؤسسي في هذا المجال بمتوسط حسابي بلغ ( 3.38) 2- ضعف الدعم والتشجيع له في العالم الإسلامي بمتوسط حسابي بلغ ( 3.29 ) • واقترحت لتعزيز تلك الجهود ما يأتي :- 1- دعم وتشجيع الباحثين في هذا المجال. 2- إنشاء مراكز بحثية متخصصة في هذا المجال. وأوصت الدراسة بعدة توصيات واقترحت دراسات أخرى .
The study aims to identify the reality and obstaclesofresearch withan Islamic foundation and guidancein educational sciences in Saudi universities. In addition, it puts forward some proposals to strengthen it from the perspective of professors of Islamic education in those universities. The descriptive survey approach is used in this study andthe researcher hasdesigned a questionnaire containing (80) sections divided into 3 parts and hasapplied it on a sample of (58) faculty members at the University of Al-Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University in Riyadh, King Abdulaziz University in Jeddah, the Islamic University in Madinah and Umm Al- Qura University in Makkah. The study reveals several results:it is obvious that researchers recognize the Islamic concepts of the human being, society, universe and life with a mean of (3.33), and they distinguish between sources of knowledge in Islam and those of the West with a mean of (3.21). In addition, scientific publication in this field is weak with a mean of (2.57), and the researchers' non-acquaintancewith Western educational thoughts with a mean of (2.71);moreover, exclusion of concepts and thoughts conflicting with Islam with a mean of (3.26); lack of addressing both Western and Islamic educational theories with a mean of (2.79); and non-free content of non-Arabic terms with a mean of (2.81). Furthermore, some of the most importantobstacles that researchersin Saudi universities encounter regardingIslamic foundation and guidance of educational sciences are: First, weakness of institutionalwork in this fieldwitha meanof(3.38). Second, weakness ofsupport and encouragementin the Islamic worldwitha meanof(3.29). The researcher suggests the following:supporting and encouraging researchers in this field and establishing specializedresearch centers in this field. The study concludes with a number of recommendationsand suggestsfurther research studies.
|
