ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي ووالدي الأطفال ذ...>الوصف

اتجاهات معلمي ووالدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد نحو برامج تعليم الوالدين في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Teachers and Parents of Children with Autism Disorder towards Parent Education Programs in Light of Some Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الغنيمي، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: محرم
الصفحات: 353 - 420
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 774254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | اضطراب التوحد | برامج تعليم الوالدين
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج تعليم الوالدين | Parent Education Programs | الاتجاهات | Attitudes | اضطراب التوحد | Autism Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

309

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: التعرف على اتجاهات معلمي، ووالدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد نحو برامج تعليم الوالدين. عينة البحث: (60) من معلمي ووالدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد. أدوات البحث: مقياس "الاتجاهات نحو برامج تعليم الوالدين". نتائج البحث: وجود فرق دال –إحصائياً- بين متوسطي درجات معلمي ووالدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد على مقياس الاتجاهات نحو برامج تعليم الوالدين، وذلك في اتجاه المعلمين، وعدم وجود فروق دالة -إحصائياً- بين متوسطات رتب درجات معلمي الأطفال ذوي اضطراب التوحد على مقياس الاتجاهات نحو برامج تعليم الوالدين تعزى لمتغير المؤهل التعليمي، وسنوات الخبرة، والمرحلة التعليمية، والدافع نحو العمل في الميدان، ووجود فروق دالة -إحصائياً- بين متوسطات رتب درجات معلمي الأطفال ذوي اضطراب التوحد على مقياس الاتجاهات نحو برامج تعليم الوالدين تعزى لمتغير الحصول على دورات تدريبية، ووجود فروق دالة -إحصائياً- بين متوسطات رتب درجات والدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد على مقياس الاتجاهات نحو برامج تعليم الوالدين تعزى لمتغير المستوى التعليمي، والمستوى الاقتصادي المدرك، ومستوى المساندة الاجتماعية المدرك، ومستوى الرضا عن حالة الطفل، وعدم وجود فروق دالة -إحصائياً- بين متوسطات رتب درجات مجموعتي الآباء والأمهات على مقياس الاتجاهات نحو برامج تعليم الوالدين.

The present researchaims to identifythe attitudes of teachers and parents of children with autism disorder towards parent education programs. The study sample consists of (60) teachers and parents of children with autism disorder. The research tool is the standardof attitudes towards parent education programs. The study indicates that there is a statistically significant difference between the mean scores of teachers and parents of children with autism disorder in the standardof attitudes towards parent education programs in favor of teachers. In addition, no statistically significant differences are found between the mean scores of teachers of children with autism disorder in the standardof attitudes towards parent education programs that are attributed to some variables, which are educational qualification, years of experience, educational grade, and motivation towards working in the field. The study also shows that there are statistically significant differences between the mean scores of teachers of children with autism disorder in the standardof attitudes towards parent education programs attributed to the training courses variable. There are also statistically significant differences between the mean scores of parents of children with autism disorder in the standardof attitudes attributed to some variables which are educational, economic, perceived social support, and satisfaction with the status of the child levels. Moreover, there are no statistically significant differences between the mean scores of fathers and mothers in the standardof attitudes towards parent education programs.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.