تصورات مقترحة لمدرسة القرن الحادي والعشرين في فلسطين
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | زامل، مجدي علي سعد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Zamel, Majdi Ali |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | محرم / أكتوبر |
| الصفحات: | 48 - 73 |
| DOI: |
10.12816/0035578 |
| ISSN: |
2410-3152 |
| رقم MD: | 774420 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التصورات المقترحة | New perspectives | مدرسة القرن الحادي والعشرين | 21st century school
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
133
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف التصورات المقترحة لمدرسة القرن الحادي والعشرين في فلسطين، واعتمد أسلوب دلفي (Delphi Technique) في جمع البيانات، وتكونت أداة الدراسة من استبانة مفتوحة، واستبانة مغلقة، طبقتا على عينة الدراسة المكونة من (32) خبيراً تربوياً في فلسطين، تم اختيارهم من الخبراء والمختصين في مجال الدراسة لاستطلاع آرائهم حول التصورات المستقبلية لمدرسة القرن الحادي والعشرين في فلسطين. وأسفرت نتائج تطبيق جولات دلفي الثلاث عن عدة نتائج من أهمها: التوصل إلى تصورات مقترحة لمدرسة القرن الحادي والعشرين في فلسطين، ضمت (63) مقترحاً، موزعة على خمسة عناصر رئيسة هي: المدير، والمعلم، والمتعلم، والمنهاج المدرسي، والبناء المدرسي، المرتكزة إلى متطلبات القرن الحادي والعشرين، وخلصت نتائج جولات دلفي الثلاث أيضاً، إلى حصول جميع المقترحات المرتبطة بمجالات الدراسة على درجة أهمية عالية جداً، كما حصلت على درجة عالية من الإجماع بين الخبراء التربويين، إذ كان الفرق بين متوسطي درجة الأهمية في المرحلتين: الثانية والثالثة أقل من (0.5) وبنسبة مئوية أقل من (10%). وأوصت الدراسة بتطبيق صناع القرار في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية للتصورات المقترحة لمدرسة القرن الحادي والعشرين التي خرجت بها الدراسة الحالية على المدارس الفلسطينية. This study aimed at exploring the views and perspectives of a panel of educational experts in Palestine towards the 21st century school in Palestine using Delphi Technique as a tool for data collection. To achieve the study objectives, two questionnaires were used: an open - questionnaire and a closed questionnaire which administered to a sample of (32) educational experts chosen purposefully to elicit their views and perspectives on the 21st century. Using three rounds of Delphi Technique revealed the following results. First, there were 63 suggestions that covered five major domains relevant to the 21st century school requirements: the principal, the teacher, the learner, the curriculum, and the school building. Second, all suggestions in all domains scored a very high degree of importance in addition to achieving a high degree of consensus among the experts to the extent that the difference in the degree of importance between the second round and the third round was less than (0.5) Which equals less than (10%). In the light of the results, the study provided recommendations and advice for decision makers at the Ministry of Education and Higher Education concerning the application of these new perspectives on the 21st century school among the Palestinian schools |
|---|---|
| ISSN: |
2410-3152 |
عناصر مشابهة
-
الأدوار التي يمارسها المعلم الفلسطيني في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين وسبل تفعيلها في محافظة نابلس
بواسطة: زامل، مجدي علي سعد منشور: (2016) -
فاعلية برنامج غرفة جوجل الصفية على إكتساب المفاهيم العلمية الإحيائية في وحدة الدم عند طلبة الصف العاشر في قضاء النقب في فلسطين 48
بواسطة: العمور، يوسف سليمان ابراهيم منشور: (2016) -
عوامل نجاح تخطيط الموارد البشرية في الكليات التقنية في فلسطين
بواسطة: الفرا، ماجد محمد عبدالسلام منشور: (2016) -
أثر الإرتباط الوظيفي والدعم التنظيمي المدرك على الأداء الوظيفي في المؤسسات الأكاديمية الفلسطينية
بواسطة: حمد، محمد حسن خليل منشور: (2016) -
دور الحاسب الآلي في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي التكنولوجيا في مديرية التربية والتعليم في جنوب الخليل
بواسطة: الجمل، سمير سليمان منشور: (2015)
