ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>THE IMPACT OF PEER OB SERVA /...>الوصف

THE IMPACT OF PEER OB SERVA / TION OF TEACHINGPROGRAMMEON IRAQI EFL TEACHERS PERFORMANCE

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Hasan, Saadiyah Wdaah (Author)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 375 - 414
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 774616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المناهج التعليمية | طرق التدريس | العراق | الطلاب العراقيين | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى إيجاد تأثير برنامج مشاهدات المدرسين لأقرانهم على أداء مدرسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة تصميم المجموعة الضابطة مع تطبيق قبلي وبعدي لاستبانة المشاهدات الصفية من قبل الباحثة. تكونت عينة الدراسة من 60 مدرسا ومدرسة من مدرسي اللغة الإنكليزية في المديرية العامة لتربية القادسية. واعتمادا على التصميم التجريبي، قامت الباحثة بتوزيع العينة عشوائيا في مجموعتين، تألفت كل منها من 30 مدرسا ومدرسة. وطبقت الباحثة استبانة المشاهدات الصفية تطبيقا قبليا على مدرسي ومدرسات كلتا المجموعتين لملاحظة أداءهم التدريسي. وبعد ذلك قامت الباحثة بتدريس البرنامج المقترح لمشاهدات المدرسين لأقرانهم للمجموعة التجريبية فقط، في حين لم تتلق المجموعة الضابطة تدريسا للبرنامج واتبعت المنهج التقليدي لمشاهدات المشرفين. استمرت التجربة لخمسة أسابيع، قامت الباحثة بعدها بتطبيق استبانة المشاهدة الصفية تطبيقا بعديا لملاحظة التحسن الحاصل في الأداء التدريسي لمدرسي اللغة الإنكليزية في كلتا المجموعتين. أظهرت النتائج وجود فروق فردية في التطبيق البعدي لاستبانة المشاهدة الصفية بين مدرسي اللغة الإنكليزية في كلتا المجموعتين لصالح مدرسي المجموعة التجريبية في الأداء التدريسي. واعتمادا على النتائج، استنتجت الباحثة ضرورة استخدام برنامج مشاهدات المدرسين لأقرانهم وذلك لأجل تحسين أداء مدرسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية من العراقيين.

The present study aims at identifying the impact of peer observation strategies on improving Iraqi EFL teachers’ performance. To achieve this aim, the researcher has used the Non-randomized Control Group Pre-test Posttest Design with pre and post administration of an observation checklist. The sample of the study consists of (60) male and female Iraqi EFL teachers at General Directorate of Education at AL-Qadissiya Governorate. According to the above mentioned design, the sample has been randomly distributed into two groups: the experimental and the control group, each with 30 teachers. The researcher has used a pre-observation checklist to observe the EFL teachers’ performance of both groups. Then the researcher taught the peer observation strategies to the experimental group teachers who applied the peer observation strategies under the supervision of the researcher in order to improve their performance. The control group, on the other hand, received no instruction and has been submitted to the traditional mode of supervision. The experiment lasted for five weeks. After that the researcher used a post observation checklist to check the improvement in the EFL teachers’ performance at both groups. The results revealed that there were statistically significant differences between the post administrations of the observation checklist to both groups in favor of the experimental one in respect to their teaching performance.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.