ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Teaching Reading...>الوصف

The Effect of Teaching Reading Comprehension Strategies on Iraqi EFL College Students' Performance in Reading Comprehension

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: Hasan, Saadiyah Wdaah (Author)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الفهم القرائي | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | استراتيجيات القراءة | استيعاب القراءة | EFL Learners | Reading Strategies | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى أيجاد إثر تدريس استراتيجيات استيعاب القراءة على تحسين أداء استيعاب القراءة لدى الطلبة العراقيين الدارسين للإنكليزية كلغة أجنبية وعلى تطوير استخدام استراتيجيات استيعاب القراءة لديهم. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار ٤٠ طالبا وطالبه من طلبة المرحلة الأولى لتكون عينة الدراسة، درس عشرون منهم في مجموعة تجريبية تلقت تدريسا بشأن استراتيجيات استيعاب القراءة بينما درس العشرون طالبا الآخرون القراءة في مجموعة ضابطة عن طريق استخدام الطريقة التقليدية في تعليم استيعاب القراءة. وقد بينت النتائج بعد فتره من التدريس إن أداء طلبة المجموعة التجريبية في استيعاب القراءة أعلى من أداء أقرانهم في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لاستيعاب القراءة وان هناك زيادة ملحوظة في استخدام طلبة المجموعة التجريبية لاستراتيجيات القراءة في التطبيق البعدي لا ستبانه استراتيجيات القراءة مقارنة بما كان عليه في التطبيق القبلي. وفي ضوء ما تقدم من نتائج، أوصت الباحثة بجعل تدريس استراتيجيات استيعاب القراءة جزءا حيويا من مناهج تدريس القراءة في الكليات.

The present study aims at investigating the effect of teaching reading comprehension strategies on Iraqi EFL College learners’ reading comprehension performance and on the development of their reading comprehension strategies use . To fulfill the purposes of this study, 40 first-year students were chosen to be the sample of the present study. Twenty students were enrolled in an experimental group that received instruction on reading comprehension strategies. The other twenty students were enrolled in a control group, which was taught reading by the use of the conventional way of teaching reading comprehension. The findings after instruction indicate that the experimental group subjects' performance in reading comprehension has been found to be better than that of the control group subjects on the reading comprehension post-test and that the experimental group subjects show statistically significant increases in the use of reading strategies on the post-administration of the reading comprehension strategies survey. On the basis of the results obtained , it is recommended that reading comprehension strategies should be an integral part of reading instruction courses at the college level.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.