| LEADER |
05377nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0154784 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a بابطين، هدى بنت محمد بن حسين
|g Babatain, Huda Mohammed Hussein
|e مؤلف
|9 184643
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تدريس الأحياء باستخدام نموذج دورة التعلم ما وراء المعرفى فى تنمية التحصيل وعادات العقل لدى طالبات الصف الثانى ثانوى بمدينة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Teaching Biology Using Meta Cognitive Learning Cycle Model in Developing Achievement and Habits of Mind Among Second Grade Secondary Students in Makkah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية التربية
|c 2010
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تدريس الأحياء باستخدام نموذج دورة التعلم ما وراء المعرفي في تنمية التحصيل وعادات العقل لدى طلبات الصف الثاني ثانوي بمدينة مكة المكرمة. \ وقد استخدمت الباحثة التصميم التجريبي المعروف بتصميم المعالجات التجريبية ذات القياس القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من طلبات الصف الثاني ثانوي بمكة المكرمة، حيث تضمنت مجموعتين : المجموعة التجريبية (التي تدرس وفق نموذج دورة التعلم ما وراء معرفي)، وعدد طالباتها (24) طلبة، والمجموعة الضابطة (التي تدرس بالطريقة المعتادة) وعدد طالباتها (26) طلبة. \ ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة الأدوات التالية \ -\ اختبار تحصيلي. \ -\ مقياس التقييم الذاتي لعادات العقل. \ -\ بطاقة ملاحظة لاستخدام عادات العقل. \ ومن نتائج البحث ما يلي: \ -\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي الكلي ومستوياته المختلفة (التذكر- الفهم - التطبيق - التحليل- التركيب - التقويم) لصالح المجموعة التجريبية. \ -\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التقييم الذاتي لعادات العقل وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. \ ومن توصيات البحث: تشجيع معلمي العلوم على أهمية تنمية عادات العقل للطالب من خلال استخدام استراتيجيات ونماذج تدريس ولا سيما نموذج دورة التعلم ما وراء المعرفي.
|b The researcher aimed at identifying the effectiveness of teaching biology using meta cognitive learning cycle model in developing achievement and habits of mind among second grade secondary students in Makkah. \ The researcher used the experimental design known as the extension of pre-posttest, control group design. The sample of the study consisted of second year secondary students in Makkah, which included two groups: the experimental group (instructed according to the meta cognitive learning cycle model), comprising (24) students. The control group (instructed with the conventional way of teaching biology) comprising (26) students. \ To achieve the aim of the research the following tools were designed by the researcher: \ - An achievement test. \ - Self- evaluation measure for habits of mind. \ - An observation checklist for the use of habits of mind. \ Research findings include: \ - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the application of the achievement posttest with its different levels: (memory, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation) in favor of the experiment al group. \ - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the post application of the self-evaluation measure for habits of mind and the observation checklist in favor of the experimental group. \ Research recommendation include: \ Encouraging science teachers to develop habits of mind among students, by applying innovative strategies and models of teaching such as meta cognitive learning cycle model.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a الأحياء
|a دورة التعلم ما وراء المعرفى
|a عادات العقل
|a التحصيل الدراسى
|a المرحلة الثانوية
|a مكة المكرمة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Taibah University Journal of Educational Sciences
|l 001
|m س5, ع1
|o 1001
|s مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
|v 005
|x 1658-3663
|
| 856 |
|
|
|u 1001-005-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 775452
|d 775452
|
