| LEADER |
08577nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0154809 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2016.106658
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، ماجد غزاي صالح
|g Al-Otaibi, Majed G.
|e مؤلف
|9 410482
|
| 245 |
|
|
|a درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية مدخل العمليات في تدريس التعبير الكتابي لطلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Implementing English Language Processes Approach in Teaching Writing Composition for Second Grade Secondary Students in Taif City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 298 - 349
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية مدخل عمليات الكتابة في خمس مراحل: (ما قبل الكتابة، كتابة المسودة، المراجعة، التنقيح، والنشر)، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية بدرجة توظيف (عينة الدراسة) مدخل عمليات الكتابة، وفقا لعدد سنوات الخدمة في التدريس، وعدد الدوران التدريبية. منهج الدراسة وأداتها: استخدم الباحث المنهج الوصفي، وصمم أداة الدراسة (بطاقة ملاحظة)، اشتملت على خمس مراحل رئيسية هي: مرحلة ما قبل الكتابة، مرحلة كتابة المسودة، مرحلة المراجعة، مرحلة التنقيح، مرحلة النشر، اندرجت تحتها عدد من العمليات بلغ مجموعها (32) عملية، وبعد التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة طبقت على عينة مكونة من (35) معلما من معلمي اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي بمدينة الطائف في الفصل الدراسي الثاني من العام 1435-1436ه. الأساليب الإحصائية: استخدم الباحث التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل كوبر، واختبار (شبيرو – ويلك)، واختبار كروسكال – ولس، واختبار مان وتني لعينتين مستقلتين. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-جاءت درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية عمليات مرحلة ما قبل الكتابة بدرجة متوسطة. 2-جاءت درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية عمليات مرحلة كتابة المسودة بدرجة متوسطة. 3-جاءت درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية عمليات مرحلة المراجعة بدرجة ضعيفة. 4-جاءت درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية عمليات مرحلة التنقيح بدرجة متوسطة. 5-جاءت درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية عمليات مرحلة النشر بدرجة ضعيفة. 6-جاءت درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية، مدخل العمليات بجميع مراحله بدرجة ضعيفة، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (1.65). 7-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية مدخل العمليات في تدريس التعبير الكتابي لطلاب الصف الثاني ثانوي تبعا لمتغير سنوات الخبرة في التدريس، فيما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في درجة توظيف معلمي اللغة الإنجليزية مدخل العمليات في تدريس التعبير الكتابي لطلاب الصف الثاني ثانوي تبعا لمتغير حضور الدورات التدريبية في تدريس اللغة الإنجليزية. توصيات الدراسة: في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أوصى الباحث بعدد من التوصيات ومنها: 1-عقد برامج تدريبية للمعلمين متخصصة في مجال استخدام مدخل العمليات في تدريس التعبير الكتابي. 2-الاستفادة من قائمة عمليات الكتابة عند تأليف مقرر اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية، وتقويم أداء المعلمين في تدريس التعبير الكتابي في ضوء عمليات الكتابة. 3-تدريب طلاب المرحلة الثانوية على استخدام مدخل عمليات الكتابة، لفاعليته في تحسين مهارة الكتابة.
|
| 520 |
|
|
|b Title: Degree of Implementing English language Processes Approach in Teaching Writing Composition for Second Grade Secondary Students in Taif City. Objectives of teh study : Teh study aimed to determine teh degree of implementing writing process approach of five stages: ( prewriting, drafting, revising, editing and publishing ). Teh study also aimed to reveal any statistically significant differences between means and degree of implementing of study sample of teh writing process approach according to teh number of teaching experience years, and number of training courses. Methodology and Instrument: teh researcher used teh descriptive method, designed an ( observation card ), consisting of five stages: prewriting, drafting, revising, editing and publishing, and each stage included a number of processes reaching a total of ( 32 ) processes. after teh validity and reliability were verified, it was applied to teh study sample; which consisted of (35) teachers for Second Grade Secondary students. Statistical methods: Teh researcher used frequencies, percentage, arithmetic means, standard deviations, Cooper coefficient, Mann- Whitney test for two independent samples , Shapiro-Wilk test ,kruskal wallis test. Teh results of teh study: 1 - Teh study indicated that teh degree of implementing English teachers prewriting processes was moderate. 2-Teh study indicated that teh degree of implementing English teachers drafting processes was moderate. 3- Teh study indicated that teh degree of implementing English teachers revising processes was low. 4-Teh study indicated that teh degree of implementing English teachers editing processes was moderate. 5-Teh study indicated that teh degree of implementing English teachers publishing processes was low. 6-In general, teh implementing of English teachers writing process approach in teaching writing composition for Second Grade Secondary students was low, wif a grand mean of (1.65). 7- There was no statistically significant differences at (0,01) level in teh degree of implementing English language teachers of process approach in teaching writing composition attributed to number of teaching years, while there were statistically significant differences at ( 0,01 ) level in teh degree of implementing of English language teachers of process approach in teaching writing composition attributed to attendance of training courses in favor of those having five courses or more Recommendations: in teh light of teh results of teh study, teh most important recommendations were: Training teachers on implementing teh writing process approach in teaching writing. Benefiting from teh list of writing process approach in designing English curreculam, and evaluating English language teachers performance Training students to use writing process approach.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a تدريس التعبير الكتابي
|a معلمي اللغة الإنجليزية
|a مدخل العمليات
|a مدينة الطائف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 003
|m مج32, ع3
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 032
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-032-003-004.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_106658.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 775480
|d 775480
|
