ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية سكام...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر "Scamper" لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Scamper Strategy to Develop the Skills of Creative Thinking and Academic Achievement in Science for Second Grade Intermediate Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد عمر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Ahmed Omer Ahmed
المجلد/العدد: مج32, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 420 - 479
DOI: 10.21608/MFES.2016.106667
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 775484
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس العلوم | استراتيجية سكامبر | التفكير الإبداعي | التحصيل الدراسي | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

488

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدم استراتيجية سكامبر SCAMPER لتنمية مهارات التفكير الإبداعي العلمي والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (113) تلميذا تم اختيارهم من تلاميذ الصف الثاني المتوسط بمنطقة الرياض، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ إحداهما تجريبية (55 تلميذا)، درست موضوعات فصل "النباتات" من مقرر العلوم وفقا لاستراتيجية سكامبر، والأخرى ضابطة (58 تلميذا)، درست نفس الموضوعات وفقا للطريقة المعتادة. وتم إعداد اختبار للتحصيل الدراسي واختبار لمهارات التفكير الإبداعي العلمي، وتطبيقهما قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي واختبار مهارات التفكير الإبداعي العلمي (كل مهارة على حدة، والاختبار ككل)، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، مع وجود ارتباط دال إحصائيا بين التفكير الإبداعي العلمي والتحصيل الدراسي لدى المجموعة التجريبية، في حين لا يوجد ارتباط دال إحصائيا بينهما لدى المجموعة الضابطة.

The study aimedto explore the effectiveness of using SCAMPER strategy to develop scientific creative thinking skills and academic achievement in science subject among a selected sample of the second intermediate class pupils in Saudi Arabia. The sample consisted of 113 pupils divided into two groups: the experimental group (n=55) that studied the selected subject material "plants" according to SCAMPER strategy, and the control group (n=58) that studied the same subject material following the traditional method. An achievement test was prepared in the subject selected as well as a test for the scientific creative thinking skills. Both instruments were administered pre and post the intervention. The study results indicated that there were significant statistical differences at 0.01 level between the score means of the experimental group and those of the control group on the tests of academic achievement and scientific creative thinking skills (each skill separately and the test as a whole), in favor of the experimental group. A significant positive correlation between achievement and scientific creative thinking was found within the experimental group, whereas no statistical significant correlation between them was found among the control group pupils
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.