ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية سكامبر (Scamper) فى تنمية التفكير الإبداعى فى مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسى

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Scamper Strategy in Creative Thinking in Science to the Fourth Class Students at Basic Education
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الأشرم، شادى منير (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع20
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 11 - 77
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية سكامبر | التفكير الإبداعى | مهارات التفكير الإبداعى | Scamper Strategy | Creative Thinking | Creative Thinking Skills
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية سكامبر في التفكير الإبداعي. وتم اتباع المنهج شبه التجريبي للكشف عن أثر استراتيجية سكامبر في التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي في مادة العلوم. وبعد المراجعة النظرية للدراسات السابقة في مجال البحث الحالي، والاطلاع على الأدبيات التربوية لتصميم الاختبارات وطرائق التحقق من صلاحيتها للتطبيق تم تصميم اختبار التفكير الإبداعي. وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي ودرجاتهم في التطبيق البعدي المباشر لاختبار التفكير الإبداعي. • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي ودرجاتهم في التطبيق البعدي المباشر لاختبار التفكير الإبداعي. • يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعين التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي المباشر لاختبار التفكير الإبداعي.

The study aimed to Disclosure of the effectiveness of scamper strategy in the creative thinking. This study used the semi-experimental approach for the detection of the impact of scamper strategy in creative thinking. After the theoretical review and after the theoretical review of previous studies in the area of current research, and access to educational literature to design the tests and methods of verification of suitability for the application, was adopted on creative thinking test. The study finished to: •There is a statistically significant difference between the means of students in the experimental group scores in the direct post and tribal – application of the creative thinking test. •There is a statistically significant difference between the means of students in the control group scores in the direct post and tribal- application of the creative thinking test. •There is a statistically significant difference between the means of students in the experimental and control groups in the direct post- application of the creative thinking test.

ISSN: 1022-467X