| LEADER |
04700nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0154833 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العبسى، ثريا بنت عبدالجليل سيف
|g Alabsi, Thuraya Abduljalil
|e Author
|9 410494
|
| 245 |
|
|
|a Ipad Role in Teaching and Learning English as A Foreign Language in Madinah Schools
|
| 246 |
|
|
|a دور الآيباد فى تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها كلغة أجنبية فى مدارس المدينة المنورة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية التربية
|c 2015
|g أغسطس
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 281
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد أفرزت تكنولوجيا العصر تطوراً متسارعاً في ميدان التعليم، وقد امتد هذا التطور، واتسعت فوائده، ليشمل تدريس اللغة، فحظي إصلاح المناهج الدراسية بصفة عامة، وبرنامج تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TEFL) بصفة خاصة، حظي باهتمام التربويين في المملكة العربية السعودية في سعيهم نحو استغلال التكنولوجيا الحديثة لتحقيق هذا الهدف. تهدف الدراسة الحالية إلى معالجة أوجه القصور المتصورة في برنامج (TEFL) والتحقق من تصورات معلمي اللغة الإنجليزية والطلبة حول جدوى استخدام التطبيقات التعليمية لجهاز الآيباد لتسهيل تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تمت الاستجابة على استبانات على الإنترنت من مدرسي اللغة الإنجليزية (ن= 107) والطلبة (ن = 120)، وشملت العينة جميع مراحل التعليم من المرحلة الابتدائية إلى الجامعية. أظهرت النتائج ملكية جهاز الآيباد واستخدامه على نطاق واسع، ولكن نادراً ما يكون ذلك الاستخدام لأغراض التعليم. القيم العظمى كانت لصالح استخدام الآيباد في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية TEFL في دعم مهارة الاستماع والترجمة. كما كشفت النتائج أن أهم العقبات كانت عدم وجود البنية التحتية في المدارس، وغياب تطبيقات محددة للمناهج الدراسية. وقد قمت الدراسة عدة توصيات لاستغلال جهاز الآيباد وتطبيقاته في الفصول الدراسية.
|
| 520 |
|
|
|b Technological advancements appear to have revolutionized e learning worldwide. Saudi experts are interested in exploiting such developments as part of an educational program for the betterment of Saudi curricula in general and TEFL in particular. This paper was conducted to address perceived shortcomings in teaching English as a foreign language (TEFL). It investigates Saudi teachers’ and learners' perceptions vis-à-vis iPad educational applications and their efficacy in facilitating TEFL. Two online questionnaires (for teachers and learners) were administered to the study sample of English language teachers (n = 107) and students (n = 120) spanning all stages from primary school to higher education in Madinah. iPad seems to be widely used amongst Saudis, yet findings of the study revealed scarce use of its applications for educational purposes. When used for educational purposes, respondents seem to mainly refer to iPad for listening and translation. Apparently, this rare use of iPad applications can be attributed to schools’ poor infrastructure as well as the absence of tailor-made applications in their curricula. The paper offers a number of recommendations to exploit iPad applications.
|
| 653 |
|
|
|a الآيباد
|a تدريس اللغة الإنجليزية وتعلمها كلغة أجنبية TEFL
|a التطبيقات التعليمية
|a مدارس المدينة المنورة
|
| 692 |
|
|
|a الآيباد
|a تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية (TEFL)
|a التطبيقات التعليمية
|a مدارس المدينة المنورة
|b IPad Applications
|b TEFL
|b Pedagogy
|b Madinah Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Taibah University Journal of Educational Sciences
|l 002
|m س10, ع2
|o 1001
|s مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
|v 010
|x 1658-3663
|
| 856 |
|
|
|u 1001-010-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 775505
|d 775505
|
