ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









التربية الإعلامية والرقمية وتحقيق المجتمع المعرفي

المصدر: المستقبل العربى
الناشر: مركز دراسات الوحدة العربية
المؤلف الرئيسي: البدراني، فاضل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badrani, Fadel Mohammed
المجلد/العدد: مج39, ع452
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 134 - 149
DOI: 10.12816/0034393
ISSN: 1024-9834
رقم MD: 775603
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

652

حفظ في:
LEADER 03725nam a22002177a 4500
001 0154933
024 |3 10.12816/0034393 
041 |a ara 
044 |b لبنان 
100 |9 80735  |a البدراني، فاضل محمد  |g Al-Badrani, Fadel Mohammed  |e مؤلف 
245 |a التربية الإعلامية والرقمية وتحقيق المجتمع المعرفي 
260 |b مركز دراسات الوحدة العربية  |c 2016  |g أكتوبر 
300 |a 134 - 149 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على التربية الإعلامية والرقمية وتحقيق المجتمع المعرفي. اشتمل البحث على محورين أساسيين. المحور الأول تحدث عن التربية الإعلامية في الجوانب التربوية، وقسم هذا المحور إلى خمسة مطالب، وهما: المطلب الأول: مفهوم التربية الإعلامية وآفاق التطبيق، والمطلب الثانى: العلاقة بين الإعلام والرقمنة، وشمل: عمليات التشكيل بمعناها المادي والتقني، والتعليم والفكر والمفهوم والتصور والمعارف والتعليم، والمطلب الثالث: تعميم المناهج الإعلامية، والمطلب الرابع: استئصال الأمية الإعلامية، أما المطلب الخامس: الأهداف المتوخاه من التربية الإعلامية والرقمية وتساؤلاتها. ثم انتقل في المحور الثانى إلى التعرف على الإعلام الرقمي في عصر تكنولوجيا الاتصال، وتضمن هذا المحور ستة مطالب، وهما: المطلب الأول: الإعلام الرقمي في الجانب المعرفي، والمطلب الثانى: قواعد الاندماج في التربية الرقمية، والمطلب الثالث: التعليم في العصر الرقمي، والمطلب الرابع: الفرق بين الإعلام الرقمي والإعلام التقليدي، أما المطلب الخامس: تطبيقات الحاسوب في التعليم، والمطلب السادس: أهداف التعليم عبر الإعلام الرقمي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أبرزها: إن التربية الإعلامية تعنى التفكير النقدي والمشاركة النقدية وإنتاج الأفكار الجديدة والمعالجات وطرح النموذج الذي يتعلق بالمجتمع وبطبيعة حياة أفراده وتفكيرهم وهي مشاركة حضارية من دون شك. كما تبين إن التربية الإعلامية والرقمية تمثل اتجاهاً عالمياً جديداً، يختص بتعليم الجمهور مهارة التعامل مع الإعلام، لكون الأخير أصبح الموجه الأكبر، والسلطة المؤثرة في القيم والمعتقدات والتوجهات والممارسات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a وسائل الإتصالات  |a وسائل الإعلام  |a تكنولوجيا المعلومات  |a التربية الإعلامية  |a التربية الرقمية  |a العراق  |a المجتمع العراقي  |a المجتمع المعرفي 
773 |4 العلوم السياسية  |6 Political Science  |c 006  |e The Arab Future  |f Al-mustaqbal al-’arabī  |l 452  |m مج39, ع452  |o 0351  |s المستقبل العربى  |v 039  |x 1024-9834 
856 |u 0351-039-452-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EcoLink 
999 |c 775603  |d 775603