| LEADER |
05429nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0155213 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 343609
|a الجاسم، بشرى أحمد
|e مؤلف
|g Jasem, Bushra Ahmed
|
| 242 |
|
|
|a Measuring the Big Five Personality Traits Among Male and Female Teachers
|
| 245 |
|
|
|a قياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية عند المعلمين والمعلمات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 295
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aims to Measure the Big Five Factor of Personality to the primary school’s teachers and Identify significant differences for the Big Five Factor of personality according to (six, experience, marital status). Therefore, after data collection and processed statistically using statistical methods, the researchers found the following results: 1-No statistically significant differences in Self - Control as variables (sex experience - marital status). 2-Teachers (male & female) have significant differences in terms of different on each factor of Five Factors of Personality, where there are no statistically significant differences in the factors (Neuroticism & Acceptable), while there is statistically significant differences for each of the factors (Extraversion - Openness - Wakening Conscience). 3-No statistically significant differences in the Big Five Factor of Personality according to the Sex variable. Therefore, to complete the relevant aspects of research the researchers recommended a number of recommendations including: 4-Support teachers in the Ministry of Education and valuing their efforts in all stages of the school financially and morally and to provide opportunities for recreating than with the pressures of the profession. 5-Educators should pay attention on the personal characteristics of successful teachers in the teaching profession and their important effects in the development of educational process. The study suggested number of important others studies.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي الى قياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية عند معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية، ودراسة الفروق في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وفق متغيرات (النوع الخبرة، الحالة الاجتماعية)، في ضوء نظرية (كوستا وماكرى) لمفهوم العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وتحقيقا لأهداف البحث الحالي تم تبني مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية ل (كوستا وماكري) وتم تطبيقه على مينة بلغت (400) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المدارس التابعة لمديريتي (الكرخ الأولى والكرخ الثانية) لتربية محافظة بغداد، وأجريت المعالجات الإحصائية اللازمة بعد حساب كل من الاتساق الداخلي والصدق، والثبات للأداة، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في عاملي (العصابية، والقبول) بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الانبساطية، والتفتح، ويقظة الضمير، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وفق متغير النوع. وكذلك لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وفق متغير الخبرة عدا عامل القبول، إذ اظهرت النتائج إن المعلمين والمعلمات اصحاب مستوى الخبرة (1-5) أكثر قبولا من اصحاب المستويين الآخرين. كما ان متغير الحالة الاجتماعية ليس له تأثير على عوامل (العصابية، الانبساطية، التفتح) بينما كان له تأثير على عاملي (القبول، يقظة الضمير)، إذ اظهرت النتائج إن المعلمين والمعلمات المتزوجون يتمتعون بقبول ويقظة ضمير أكثر من غير المتزوجين (أعزب) والمطلقين والارامل. واستكمالا للجوانب ذات العلاقة بالبحث الحالي خرج البحث بعدة توصيات وقدم عدد من البحوث المقترحة.
|
| 555 |
|
|
|a 810370
|
| 653 |
|
|
|a الشخصية
|a عوامل الشخصية
|a المعلمين
|a المعلمات
|
| 692 |
|
|
|a العوامل الخمس الكبرى للشخصية
|a المعلمين والمعلمات
|b big five factors of personality
|b teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 090
|m ع90
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 700 |
|
|
|a شلال، سماح حمزة
|g Shalal, Samah Hamzah
|e م. مشارك
|q Shalal, Samah Hamzah
|9 410689
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-090-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 775857
|d 775857
|
