| المستخلص: |
مقدمة: بعد اضطراري طيف الذاتوية(ASD) Autism spectrum disorder من الاضطرابات الشائعة بين الأطفال بالآونة الأخيرة، وأكدت نتائج العديد من الدراسات أنه قد يصاحب نمو الطفل الذاتوي بطء في نضج بعض الوظائف أو العمليات العقلية، وقد تناولنا إحدى أوجه هذا القصور وهو الضعف بمهارات التمييز البصري وقصور الإدراك البصري مما يعيق من قدرته على اكتساب المهارات الأكاديمية واكتساب الخبرة والتعلم، فالنظام البصري هو عادة الشكل المسيطر على التعلم ولاكتساب الخبرة في العالم. المشكلة: تتبلور مشكلة الدراسة الحالية في التساؤلات ما مدي فاعلية برنامج لتنمية التمييز البصري (التحرك البصري للاتجاهات المختلفة-العلاقات البصرية- التميز بين المختلف والمتشابه– تمييز الألوان) لدى الاطفال الذاتوبين ؟ وما إمكانية إستمرار فاعلية برنامج لتنمية التمييز البصري لدى الأطفال الذاتويين بعد مرور فترة زمنية؟ وعليه يتمثل هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى القوة والضعف بالتمييز البصرى وما يتضمنه من مهارات (مهارات التحرك البصري- العلاقات البصرية تمييز المتشابهة والمختلف-تمييز الألوان).و إعداد برنامج تدريبي لتنمية التميز البصري، والتعرف علي مدي فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية التميز البصري لدي الأطفال الذاوتين. المنهج: تم استخدام المنهج شبه التجريبي وذلك لمناسبته للهدف المراد تحقيقه من الدراسة. العينة: تكونت العينة الدراسة من 6 أطفال ذاوتين ممن تتراوح أعمارهم الزمنية من(6-9) سنوات. الأدوات: مقياس C.A.R.S لتقييم درجة الذاتواية تعريب هدي أمين(2004)، مقياس التمييز البصري (إعداد الباحثة)، الفحص البصري الطبي بمستشفى جامعه عين شمس التخصصي لقياس حدة الإبصار Visual acuity تم استخدام لوجه سينيلن وفوكس (Senellen's chart-Voxchart)، بجانب اختيار فحص قاع العين بالتنظر غير المباشر Indirect Ophthalmoscope لفحص قاع العين، وبرنامج تنمية التمييز البصري للأطفال الذاتويين (إعداد باحثه). النتائج: توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسط رتب درجات الأطفال الذاتوايين بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للبرنامج على مقياس التمييز البصري للأطفال الذاتوايين في اتجاه القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسط رتب درجات الأطفال الذاتويين بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج على مقياس التمييز البصري للأطفال الذاتوايين.
Introduction: The autism spectrum disorder (ASD) is recently became very common disorders among children several studies results confirmed that it may accompany the child developing a slow growth in the maturity of some functions. We have addressed one of aspects of this shortcoming, a weakness in the visual discrimination and visual perception skills dysfunction. Which prevent their ability to acquire academic skills and gain experience and learning Problem: How effective is the use of the proposed program in the development of visual discrimination in autistic children?, What is the possibility of continuation of the effectiveness of this program by the autistic child after elapsing a period of time? Objectives: Identify the strengths and weaknesses level visual discriminate skills it also aims at recognizing the effectiveness of the proposed Ira in mg program for the development of visual discrimination in children with autism. Methodology: Semi- experimental approach one group method. Sample; The sample consisted of 6 Autistic children, their age between (6- 9) years. Tools C A.R.S. (by Schopler. Relchler & Renner. 1999; Arabization by Huda Amien, 2004), and measure of visual acuity a (Sanllen's Chart). Indirect Ophthalmoscope to examine the Fundus and the Pupil. And visual discriminatian scale foe Autistic children (prepared by the researcher), and the proposed training program that has been applied on the children (prepared by the researcher) Results: There are statistically significant differences between the average grade degrees of autistic children in the experimental group in the pre- and post measurements of the program on a scale of visual discrimination foe children with autism in the direction of post measurement. There are no statistically significant differences between the average grade degrees of autistic children in the experimental group in the post and the following up measurement of the program on a scale of visual discrimination foe children with autism
|
