| LEADER |
04652nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0155428 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2016.109712
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 410728
|a المشرف، لمياء بنت عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تطبيق إدارة التميز في مدارس التعليم العام في مدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Excellence Management Requirements in Public Schools of Riyadh City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Excellence management requirements in Public Schools of Riyadh city. This study aimed to identify the requirements of applying excellence management in Public Schools in Riyadh city. And to identify the obstacles and the statistical significant differences in the requirements of applying excellence management in Public Schools in Riyadh city due to the following variables: (Educational level, school type, experience, training courses, and educational qualification), analytical descriptive methods were used to achieve the research objectives. A questionnaire was distributed on a random sample consisted of (133) of the principals, deputies in Public Education School in Riyadh city. The study found that the study sample sec the importance of these requirements and the need to apply it, with a mean of (4.42 out of 5). And that there are obstacles to be applied in general education schools with a mean of (4.23 out of 5). there were no statistically significant differences at the 0.05 level or less in trends study vocabulary according to the following variables (Educational level, school type, educational qualification, experience). While there were significant statistical differences according to the variables of training courses, for the sake of the respondents who received more than (3) training courses.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي التعرف على متطلبات تطبيق إدارة التميز في مدارس التعليم في مدينة الرياض، والعوائق التي تحول دون تطبيقها، والفروق ذات الدلالة الإحصائية في متطلبات تطبيق إدارة التميز في مدارس التعليم العام تعزى للمتغيرات التالية: (المرحلة الدراسية، نوع المدرسة، الخبرة، الدورات التدريبية، المؤهل التعليمي). ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لدراستها والتي تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة لمجتمع الدراسة بلغ عددها (133) من مديرات و وكيلات مدارس التعليم العام بمدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى أن أفراد عينة الدراسة يرون أهمية هذه المتطلبات وضرورة تطبيقها بمتوسط حسابي بلغ (4.42من5). وأنه توجد عوائق تحول دون تطبيقها في مدارس التعليم العام بمتوسط حسابي بلغ(423 من 5)، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فأقل في اتجاهات مفردات الدراسة باختلاف المتغيرات التالية (المرحلة الدراسية، نوع المدرسة، المؤهل العلمي، الخبرة). في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير الدورات التدريبية، وكانت الفروق لصالح مفردات عينة الدراسة الحاصلات على أكثر من 3 دورات تدريبية.
|
| 653 |
|
|
|a الرياض
|a التعليم العام
|a الإدارة المدرسية
|a إدارة التميز
|
| 692 |
|
|
|a إدارة التميز
|a مدارس التعليم العام
|a البيئة المدرسية
|b Management of Excellence
|b General Education Schools
|b School Environment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 004
|m مج31, ع4
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 2357-0628
|
| 700 |
|
|
|a الجارودي، ماجدة بنت إبراهيم بن حسن
|g Aljaroudi, Majda bint Ibrahim
|e م. مشارك
|9 87893
|
| 856 |
|
|
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_109712.html
|u 0263-031-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 775926
|d 775926
|
