| LEADER |
02853nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0155735 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a كيلاني، لينا
|e مؤلف
|9 301100
|
| 245 |
|
|
|a الانتماء .. و أدب الاطفال
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الثقافة
|c 2016
|g حزيران / شعبان
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 186 - 189
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على الانتماء وأدب الأطفال. فهناك علاقة بين فكرة الانتماء والطفل وتقريب هذه المفاهيم إليه حسب المراحل العمرية التي يمر بها لتتدرج المعرفة مع توالي السنوات حتى يعرف فالانتماء يعني تعريف الهوية وعندما يتحقق الانتماء إلى مجتمع معين أو قومية بعينها أو غيرها فإن ذلك يعني تحديد الشخصية ومن لا شخصية له لا هوية له، وفي ظل العولمة والانفتاح يمكن أن تذوب أجزاء من الهوية إن لم تكن كامل الهوية ما لم يتم تعزيزها بالانتماء ليعي الفرد ذاته والأدب هو الطريق الأقرب لتعزيز الانتماء فإن القصة الطفلية تتربع على عرش الأجناس الأدبية الأخرى في الوصول إلى الأطفال ما دام الطفل يتماهى مع شخصيات القصة ويأخذ أحداثها على أنها حقيقة. وأشار المقال إلى أن هناك طرق جديدة لغرس وترسيخ الانتماء فيجب أن ننتبه إلى الموسيقى والأغاني حيث تعمل على الترقي بالذوق وترسيخ موسيقى الوطن وهكذا مباراة الشعر لتذوق اللغة. وخلص المقال بالقول بأن الاستمرار في سياق التاريخ من حيث الاهتمام بمحطاته يخلق أفقًا واسعًا أمام الطفل للاختيار في المستقبل بعد أن تكون قد كشفت أمامه كل أوراق التاريخ في صغره وهذا بالتالي له دوره الإيجابي والخطير في رص صفوف أبناء البلد الواحد إزاء الأزمات والفواجع الوطنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a أدب الأطفال
|a الهوية الثقافية
|a الانتماء
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 020
|e Al Marifa
|l 633
|m س55, ع633
|o 1016
|s المعرفة
|v 055
|
| 856 |
|
|
|u 1016-055-633-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 776229
|d 776229
|
