ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تربية الإبداع في المدرسة الابت...>الوصف

تربية الإبداع في المدرسة الابتدائية

العنوان المترجم: Education of Creativity in Primary School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عشماوي، فهيمة السعيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 396 - 427
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 776607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية | تربية الإبداع | المدارس الابتدائية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات تربية الإبداع في المدرسة الابتدائية". واتبعت الدراسة المنهج الوصفي. وتناولت الدراسة عدد من النقاط منها: النقطة الأولى "الأسس التي يقوم عليها مفهوم التربية الإبداعية" ومنها "أولاً محورية المتعلم في العملية التعليمية، وأنها تقوم على إثارة العقل للتفكير في الجديد ومن ثم الإبداع، وتوفير مناخ يتميز بالحرية الفكرية". وتمثلت النقطة الثانية في "تربية الإبداع في المرحلة الإبتدائية". وعرضت النقطة الثالثة "خصائص النمو في مرحلة الطفولة الوسطي "من سن 6 إلى 9 سنوات" وتشمل "النمو الجسمي، والنمو الحسي، والنمو النفسي، والنمو العقلي". وجاءت النقطة الرابعة ب "متطلبات تربية الإبداع في المدرسة الإبتدائية" وتشمل "أولاً المتعلم المبدع، ثانياً المعلم المبدع، ثالثاً بيئة التعلم الإبداعي". وأوضحت النقطة الخامسة "قيم ومبادئ الإبداع الإداري". وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: "أن الطفل في مرحلة الطفولة الوسطي يتسم باتساع الآفاق العقلية المعرفية، فيتحول تخيله من النوع الإبهامي إلى التخيل التركيبي والإبداعي، وتنمو جميع حواسه بشكل يمكنه من الحصول على كم ضخم من المعلومات التي توجد ببيئته، ويصبح أكثر واقعية". ثانياً "هناك عدة مهارات يجب إكسابها للطفل كي يبدع وهي "مهارات عقلية وتشمل "الملاحظة والمقارنة والتصنيف، ومهارات نفسية وتشمل تقبل الذات والمثابرة والتوافق الإيجابي مع الغير، ومهارات اجتماعية وتشمل تكوين علاقات اجتماعية ناضجة، التعلم التعاوني، الاستماع للآخرين بفهم". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.