ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدخل ائتماني لحل مشكلة البطالة...>الوصف

مدخل ائتماني لحل مشكلة البطالة في مصر دراسة ميدانية بالإشارة إلى دور البنوك العامة في دعم المؤسسات التعليمية في مصر

العنوان المترجم: A Credit Access to Solve the Unemployment Problem in Egypt: A Field Study by Reference to The Role of Public Banks in Supporting Educational Institutions in Egypt
المصدر: المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد عبدالحافظ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ebrahim, Ahmed Abdel Hafez
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 297 - 336
DOI: 10.21608/JSEC.2016.163995
ISSN: 2636-2562
رقم MD: 776749
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم | البطالة | البنوك العامة | المؤسسات التعليمية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى حث إدارة الائتمان المصرفي على تقديم ائتمان بشروط مناسبة لدعم المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة لإعداد خريج قادر على اقتحام سوق العمل داخليا وخارجيا من خلال توفير مراكز للتدريب والتأهيل المهني بتلك المؤسسات، كما تهدف أيضا إلى تدعيم المشاركة المجتمعية من واقع مسئوليته الاجتماعية في صياغة مدخل ائتماني جديد لتخفيض معدل البطالة في مصر. وقد توصلت الدراسة إلى ضرورة تطوير الرؤى في كل من: إدارة الموارد البشرية بقطاع الائتمان، سوق العمل، ثقافة وفلسفة قطاع الائتمان عن توجهات العميل وذلك بغرض دعم اقتصاديات الدولة لحل مشكلة البطالة.

The aim of this study is to urge the banking credit management offering credit to support the public and private educational institutions, preparing graduates to join internal and external labour markets, formatting a new credit access to reduce the unemployment rate in Egypt finance, products and services markets. The study findings proved that credit banking essentially requires adopt the methodology of knowledge management, develop human resources in credit sector, have both mission and vision about labour markers, finally, have an active culture to public and private educational institutions.
ISSN: 2636-2562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.