ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر الكفايات التعليمية...>الوصف

درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات في ليبيا وعلاقتها بالمؤهل التربوي

العنوان بلغة أخرى: The Availability Degree of Libya's Mathematics Teachers' Didactic Competencies and Their Relationship with Educational Qualifications
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سلام، غادة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهيري، عماد متعب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 12 - 25
DOI: 10.12816/0030539
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 776756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ليبيا | إعداد المعلمين | الكفايات التعليمية | معلمو الرياضيات | التأهيل التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التعليمية | Educational competencies for teachers of mathematics | معلمي الرياضيات | educational qualification | المؤهل التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بالمؤهل التربوي، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته طبيعة هذه الدراسة، وقد ضم مجتمع الدراسة جميع معلمي مبحث الرياضيات للصفين السابع والثامن من المرحلة الإعدادية الموزعين على مدارس منطقتي أبو سليم وحي الاندلس في مدينة طرابلس بليبيا. وتم اختيار عينة عشوائية من المجتمع الأصلي للدراسة قوامها(66) معلما ومعلمة. ولقياس توافر الكفايات التعليمية التعلمية تم استخدام بطاقة الملاحظة التي ضمت(38) كفاية موزعة على أربعة مجالات؛ هي: كفايات إعداد وتخطيط الدروس، كفايات تنفيذ الدرس، كفايات اختيار الوسائل والأنشطة، كفايات التقويم، وقد تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة. كما استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة، وقد خرجت الدراسة بالنتائج الآتية: 1- بلغت درجة توافر الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات (2.46) وتقع ضمن المدى المتوسط. 2- عدم وجود علاقة ارتباطية عند مستوى دلالة (a=0.05) بين الكفايات التعليمية لدى معلمي الرياضيات والمؤهل التربوي. وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى التوصيات ومقترحات عدة، منها: 1- إعادة النظر في برامج إعداد معلمي الرياضيات في كليات ومعاهد إعداد المعلمين، وتطويرها في ضوء التربية القائمة على الكفايات. 2- تفعيل نظام التدريب أثناء الخدمة لمعلمي الرياضيات وتحسين كفاياتهم التعليمية.

The current study aimed to reveal the availability degree of educational competences of Mathematics teachers and its relationship with the educational qualifications in Libya. The researchers used the Description Corelational Method due to its appropriateness to the nature of this study, where the community of the study included all Math teachers of 7thand 8th grades from the preparatory stage who were deployed in the schools of two regions of Abu Sleem and Al Andalus quarter in Tripoli city in Libya. A random sample was chosen from the original study community: 66 male and female teachers. The researchers used a note card to measure teaching and learning competences which included 38 competences distributed in four fields which are (preparation and lesson planning competences, lesson implementing competences, choosing aids and activities competences and evaluation competences.) Which applied on individual of the study sample? Appropriate statistical means were used to explain the results. The study came up with the following results: 1. The availability degree of Mathematics Teachers Learning Competencies is (2.46) which lies in the medium range. 2. There is no corelational relationship at significance level of (α=0.05) between teaching competences of Math teachers and their educational qualifications. In the light of the result .The study concludes the following recommendations: 1. Reconsidering the programs of preparing Math teachers in teacher’s preparation colleges and institutes and developing these programs in the light of the competences based education. 2. Activation of in-service training system for Math teachers and improving their teaching competences.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.