ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السياسات التعليمية للمنظمات ال...>الوصف

السياسات التعليمية للمنظمات الدولية: نقاط الاختلاف والالتقاء

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: عكاري، عبدالجليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Akkari, Abdeljalil
مؤلفين آخرين: لوفرييه، ثيبوت (م. مشارك) , شلبي، عمر عبدالرحمن يوسف (مترجم)
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مارس
الصفحات: 217 - 242
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 777310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظمات الدولية | السياسات التعليمية | العولمة | إصلاح التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسة التعليم | التعاون الدولي | الحوكمة | الجودة | العولمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

394

حفظ في:
المستخلص: يحلل هذا المقال الدور الذي تلعبه المنظمات الدولية في توجيه الإصلاحات والتغييرات في مجال التعليم، طبقا لفحص الكتب الدراسية الأساسية التي قدمتها هذه المنظمات في تسعينيات القرن العشرين. ويظهر هذا التحليل وجود بعض السمات الثابتة: تمحور فلسفة كل من منظمة اليونسكو واليونيسيف حول رؤية تعليمية ترتكز على الجانب الإنساني والطفل بينما يعطي كل من البنك الدولي ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية OECD الأولوية للسياسات التعليمية اعتمادا على تقييم مهارات ونتائج عملية التعلم ولكن، خلال العقد الماضي، كان لدى معظم المنظمات الدولية العاملة في مجال التعليم نوع من الالتقاء التدريجي في الرؤية التعليمية تجاه نتائج عملية التعلم. وقد تم توضيح هذا التقارب والالتقاء عن طريق فحص بعض المعلومات ذات الاهتمامات المشتركة مثل: الجودة، ونقطة التقاء جيدة، والمصداقية، والخصخصة، وخطي ارشادية، بجانب قياس نتائج عملية التعلم.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.