| LEADER |
04665nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0156893 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a هريدى، إيمان أحمد محمد
|g Haridy, Eman Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|9 329370
|
| 242 |
|
|
|a A Program Based on The Linguistic Empowerment of Parents of Basic Education Stage Pupils to Develop a Positive Attitude Towards the Arabic Language
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على التمكين اللغوي لأولياء أمور تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي لتنمية الاتجاه الإيجابي نحو اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على برنامج قائم على التمكين اللغوي لأولياء أمور تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي لتنمية الاتجاه الإيجابي نحو اللغة العربية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 40 ولي امر من أولياء أمور أطفال مرحلة التعليم الأساسي. وتمثلت أدوات البحث في تصميم قائمة معايير التمكين اللغوي اللازم توافرها لدي أولياء أمور أطفال مرحلة التعليم الأساسي، تصميم برنامج تدريبي قائم على التمكين اللغوي، وتصميم مقياس اتجاه لتتعرف على مدى نمو الاتجاه الإيجابي لدى أولياء أمور أطفال مرحلة التعليم الأساسي نحو اللغة العربية. وارتكز الاطار النظري للبحث على عنصريين، كشف العنصر الأول عن أسس التمكين اللغوي لأولياء أمور أطفال مرحلة التعليم الأساسي، من حيث التمكين في المصطلح والمفهوم، مستويات التمكين، ومنطلقات أساسية في التمكن اللغوي، أهم المبادئ التي يمكن مراعاتها عند تصميم البرنامج التدريبي لأولياء أمور أطفال مرحلة التعليم الأساسي، مكونات التمكين اللغوي، عمليات التمكين اللغوي، خطوات تنفيذ عمليات التمكين اللغوي، أساليب التمكين اللغوي، شروط تطبيق التمكين اللغوي ومتطلباته، دور معلم اللغة العربية في التمكين اللغوي، أسس بناء البرنامج القائم على التمكين اللغوي لأولياء الأمور. وتطرق العنصر الثاني إلى تنمية الاتجاه الإيجابي نحو اللغة العربية لدي أولياء أمور أطفال مرحلة التعليم الأساسي، من حيث عوامل تكوين الاتجاه، عناصر الاتجاه، الاتجاه الإيجابي نحو اللغة القومية، كيف يؤثر الاتجاه الإيجابي في التعلم. وأكدت نتائج البحث على أن الاتجاهات الإيجابية نمت بشكل جيد لدى أولياء أمور أطفال التعليم الأساسي، وذلك بعد تطبيق البرنامج التدريبي لمدة شهرين، مما يؤكد فعالية البرنامج القائم على التمكين اللغوي في تنمية الاتجاه الإيجابي نحو اللغة العربية لدي أولياء أمور تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. وأوصي البحث بضرورة بناء برامج تدريبية لأولياء الأمور تتضمن العديد من الجوانب اللغوية، سواء لعلم اللغة العام أو علم اللغة التطبيقي للمساهمة في تنمية مهارات اللغة العربية للأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a اللغة العربية
|a البرامج التعليمية
|a التمكين اللغوي
|a أولياء الأمور
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 032
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج23, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 023
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-023-004-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777333
|d 777333
|
