ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الخرائط الذهنية الرقمية...>الوصف

فاعلية الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية جامعة حلوان

العنوان المترجم: The Effectiveness of Digital Mental Maps in Developing Visual Thinking Skills Among Students of The Philosophy and Sociology Division at The Faculty of Education, Helwan University
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: بيومي، هند محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bayomi, Hend Mohamed
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 375 - 440
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 777345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | مهارات التفكير | الخرائط الذهنية الرقمية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

430

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات التفكير البصري لدي طلاب شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية جامعة حلوان. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات التفكير البصري المناسبة للطلاب المعلمين بشعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية، واختبار مهارات التفكير البصري في مقرر مهارات التدريس. وتكونت عينة البحث من 33 طالب من طلاب المعلمين المسجلين في مقرر مهارات التدريس بالفرقة الثالثة شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية – جامعة حلوان خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2014-2015. وقسم البحث إلى محورين: تناول المحور الأول الخرائط الذهنية الرقمية من خلال تعريفها وطبيعتها. كما تحدث البحث عن أهمية استخدام الخرائط الذهنية، بحيث أن "توني بوزان" هو المبتكر للخريطة الذهنية؛ ويعتبر من المهتمين بطريقة عمل المخ، بحيث أن هناك تمايزاً بين الجانبين الأيمن والايسر للمخ، فالجانب الأيمن مختص بالتفكير الإبداعي والتعامل مع الإيقاعات والتفكير الفراغي والذكاء البصري والمكاني والتخيل والألوان، أما الجانب الايسر فهو مختص بالكلمات والمنطق والأرقام والتفكير الخطي المتتابع والتحليل. كما استعرض البحث أنواع الخرائط الذهنية وهي: الخرائط الذهنية التقليدية (اليدوية)، والخرائط الذهنية الرقمية (الإلكترونية). وأوضح المحور الثاني التفكير البصري، وذلك من خلال تعريفها، وأدواتها، وخطوات التفكير البصري، بالإضافة مهارات التفكير البصري، وأهمية تعليم مهارات التفكير البصري بحيث أن التفكير البصري يحسن من نوعية التعلم ويسرع من التفاعل بين الطلاب، كما يدعم التفكير البصري طرق جديدة لتبادل الأفكار. وكشف البحث عن العلاقة بين الخرائط الذهنية والرقمية والتفكير البصري. كما استعرض البحث دور الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية التفكير البصري. وأشارت نتائج البحث إلى فاعلية الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات التفكير البصري لدي الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة والاجتماع. واوصي البحث بضرورة تضمين طريقة الخرائط الذهنية الرقمية في مقرر مهارات التدريس، ومقرر طرق التدريس بكليات التربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.