ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإستراتيجى لدى مديرات...>الوصف

التفكير الإستراتيجى لدى مديرات مدارس الدمج وعلاقته بجودة الأداء المدرسى

العنوان بلغة أخرى: Strategic Thinking of Female Principals of Merging Schools and its Relation to Scholastic Performance Quality
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، علي بن فهيد بن فهد الفعر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القباس، هنادي عبدالعزيز سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 623 - 707
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 777526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإستراتيجى | جودة الأداء المدرسى | مدارس الدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

468

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة مديرات مدارس الدمج لأنماط التفكير الاستراتيجي من وجهة نظر المعلمات، وعلى درجة تطبيق مديرات مدارس الدمج لمؤشرات جودة الأداء المدرسي من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن نوع العلاقة بين درجة تقدير المعلمات لممارسة مديرة مدرسة الدمج لأنماط التفكير الاستراتيجي ودرجة تقديرهم لتطبيق المديرات لمؤثرات جودة الأداء المدرسي، التعرف على درجة إسهام أنماط التفكير الاستراتيجي لدى مديرات مدارس الدمج في التنبؤ بتطبيق مؤشرات جودة الأداء المدرسي بهذه المدارس، الكشف عن الفروق بين متوسطات درجات المعلمات في تقديرهم لدرجة ممارسة مديرات مدرسة الدمج لأنماط التفكير الاستراتيجي وفقا للتخصص والمؤمل العلمي، وسنوات الخبرة والمرحلة الدراسية، والكشف عن الفروق بين متوسطات درجات المعلمات في تقديرهم لتطبيق المديرات لمؤشرات جودة الأداء المدرسي بمدارس الدمج وفقا للتخصص والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمرحلة الدراسية. واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت عينة الدراسة في 155معلمة من مدارس الدمج بنسبة 1.86% من المجتمع، تم اختيارهم من مراحل التعليم العام الثلاث (ابتدائي –متوسط-ثانوي) بمدينة الطائف، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة للتعرف على درجة ممارسة أنماط التفكير الاستراتيجي لدى مديرات مدارس الدمج وواقع جودة الأداء المدرسي من وجهة نظر المعلمات، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: تمارس مديرات مدارس الدمج أنماط التفكير الاستراتيجي المختلفة (التشخيصي، التخطيطي، المجرد، الشمولي) وكذلك مؤشرات جودة الأداء المدرسي بأبعاده المختلفة (رؤية ورسالة المدرسة، القيادة والحوكمة، التنمية المهنية، توفير بيئة داعمة للتعليم والتعلم، تنمية الإمكانات المادية والتعليمية، المشاركة المجتمعية) بدرجة كبيرة من وجهة نظر المعلمات، يوجد ارتباط موجب دال بين أنماط التفكير الاستراتيجي المختلفة وجميع أبعاد جودة الأداء المدرسي والدرجة الكلية، ولبعض المتغيرات مثل التخصص والمرحلة تأثير في تقدير درجة ممارسة أنماط التفكير ومؤشرات جودة الأداء. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت مجموعة من التوصيات منها: تدعيم استخدام مديرات المدارس لاستخدام أنماط التفكير الاستراتيجي المختلفة لارتباطها بجودة الأداء المدرسي، والتدريب على ممارسة مؤشرات جودة الأداء المدرسي لانعكاساتها المختلفة على الأداء التعليمي.

The study aimed to identify the level of practice of school principals integration patterns strategic thinking from the perspective of the female teachers ‘ the degree of application integration for school principals quality indicators of school performance from the viewpoint of the female teachers ‘ discover the relationship type between the degree of estimation female teachers for the exercise of a school principal to merge strategic thinking patterns and the degree of appreciation for the quality of school performance ‘the degree of contribution of strategic thinking patterns to predict the quality of school performance schools merger ‘ the differences between the mean scores of the female teachers in their appreciation of the degree of integration of school administrators to strategic thinking patterns according to the specialization and qualification ‘ years of experience and level of study ‘ and differences between the mean scores of the parameters in the appreciation of the quality of school performance schools merger according to the specialization and qualification ‘ and years of experience and grade. Used in this study ‘ the descriptive approach The study sample consisted of 155 schools teacher of the merger by 86. 1% of the community and the study consisted in identifying the tool to get to know the degree of the exercise patterns of strategic thinking among school principals integration and the reality of the quality of school performance from the viewpoint of the female teachers and using appropriate statistical methods to study reached a number of conclusions from them Practicing school principals integration of different patterns of strategic thinking (diagnostic ‘ schematic ‘ abstract ‘ totalitarian) As well as quality indicators of school performance in its various dimensions (vision and mission of the school ‘ leadership and governance ‘ professional development ‘ providing a supportive environment for teaching and learning ‘ the development of scientific and material resources ‘ community participation) Largely from the viewpoint of the female teachers. There is a positive correlation between patterns strategic thinking and all the different dimensions of the quality of school performance and overall degree. Some variables such as specialization and stage effect in the estimation of the degree of thought patterns and indicators of the quality of performance. In light of the findings of the study ‘ presented the results of a series of recommendations including: strengthening the use of school principals to use different patterns of strategic thinking linked to the quality of school performance and exercise training on quality indicators of school performance implications of different educational performance.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.