| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة القادة الأكاديميين في جامعة الطائف لآليات تعديل السلوك التنظيمي، والتعرف على اختلاف وجهات النظر هذه وفقا لاختلاف متغيرات (الكلية، المسمى الوظيفي، والرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (٢٠) مفردة موزعة على أربعة مجالات (آلية العقاب، وآلية التعزيز الإيجابي، وآلية التعزيز السلبي، وآلية الإهمال). وتم التأكد من صدقها وثباتها. طبقت عينة الدراسة من (٧٦) قائد تربوي. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج وهي: -أن درجت ممارسة القادة الأكاديميين في جامعة الطائف لآليات تعديل السلوك التنظيمي جميعها تتجه نحو درجة ممارسة عالية. وبمتوسط حسابي (4.03)، حيث حصل المجال آلية التعزيز الإيجابي على متوسط حسابي (4.57)، وكان في المرتبة الأولى، وحصل المجال آلية التعزيز السلبي على متوسط حسابي (4.50) وكان بالمرتبة الثانية، وحصل مجال آلية العقاب على متوسط الحسابي (3.59) وكان بالمرتبة الثالثة، بينما حصل مجال آلية الإهمال على متوسط الحسابي (3.45). -توجد فروق ذات دلالة إحصائيا في أراء القادة الأكاديميين تعزى لمتغير (الكلية)، للمجالين الأول والثالث والمجالات ككل، لصالح فئة الكليات الإنسانية. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا في أراء القادة الأكاديميين تعزى لمتغير (المسمى الوظيفي) باستثناء المجال آلية الإهمال، لصالح فئة عميد. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا في أراء القادة الأكاديميين تعزى لمتغير (الرتبة الأكاديمية) على كل المجالات والمجالات ككل باستثناء مجال آلية التعزيز الإيجابي، لصالح فئة أستاذ مشارك. -توجد فروق ذات دلالة إحصائيا في أراء القادة الأكاديميين تعزى لمتغير (سنوات الخبرة) على مجالي الدراسة آلية العقاب، آلية التعزيز الإيجابي والمجالات ككل، لصالح فئة (10 سنوات فأكثر).
The present study aimed to identify the degree of academic leaders at the University of Taif mechanisms of organizational behavior modification, and get to know these different points of view and according to the different variables (college, Job Title, academic rank, and years of experience.) To achieve the objectives of the study) Single divided into four areas that had been building a questionnaire consisting of (20 (punishment mechanism, the mechanism of positive reinforcement and negative reinforcement mechanism, the mechanism of negligence). It was sure to validity and reliability. Applied to the study sample (76) educational leader. The study found several outcomes: •The degree of academic leaders at the University of Taif mechanisms of organizational behavior modification Taatottagh all about exercise a high degree. The arithmetic average (4.03), where he received positive reinforcement mechanism field on arithmetic average (4.57), and was ranked first, and got field negative reinforcement mechanism on the arithmetic average (4.50) and was second place, and got field punishment mechanism to the arithmetic average (3.59) and was ranked third,. While the field of neglect mechanism got the arithmetic average (3.45). •There are statistically significant differences in the opinions of academics leaders due to the variable (overall), the first and third and two areas as a whole, for the benefit of humanity colleges category. •There is no statistically significant differences in the opinions of academics leaders due to the variable (Job Title) except field neglect mechanism, in favor of Dean category. •There is no statistically significant differences in the opinions of academics leaders due to the variable (academic level) on all fields and areas exception of a whole field of positive reinforcement mechanism, for the benefit of a class of Associate Professor. •There are statistically significant differences in the opinions of academics leaders due to the variable (years of experience) to study the areas of punishment mechanism, positive reinforcement mechanism and areas as a whole, for the benefit of the category (10 years and over).
|
