ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية البيت الدائر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية البيت الدائري على تنمية المفاهيم الجغرافية لدى طلاب المرحلة المتوسطة واتجاهاتهم نحو مادة الجغرافيا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Roundhouse Diagram Strategy on the Development of Geographical Concepts and the Attitudes Towards Geography of Male Intermediate School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الموسى، جعفر محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mousa, Jafar Mahmoud
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 246 - 287
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 777576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التديس | تدريس الجغرافيا | المفاهيم الجغرافية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيت الدائري | المفاهيم الجغرافية | الاتجاهات | الجغرافيا | Roundhouse Diagram | Geographical Concepts | Attitudes | Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

215

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري على تنمية المفاهيم الجغرافية لدى طلاب المرحلة المتوسطة واتجاهاتهم نحو مادة الجغرافيا، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الشبة التجريبي القائم على تصميم مجموعتين متكافئتين: (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار القبلي والبعدي، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغ عددها (60) طالب من طلاب الصف الأول متوسط، حيث بلغ عدد طلاب المجموعة تجريبية (30) طالب درست باستخدام استراتيجية البيت الدائري، ومجموعة ضابطة وعدد أفرادها (30) طالب درست بالطريقة التدريسية الاعتيادية، وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد اختبار تحصيلي لقياس المفاهيم الجغرافية ومقياس اتجاهات نحو مادة الجغرافيا، وتم استخلاص النتائج بالطرق الإحصائية باستخدام اختبار (ت) ومعامل الثبات بطريقة ألفا كرونباخ ومربع إيتا للتعرف على فاعلية استخدام استراتيجية البيت الدائري على تنمية المفاهيم الجغرافية والاتجاهات نحو مادة الجغرافيا لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار المفاهيم الجغرافية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس الاتجاهات نحو مادة الجغرافيا في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The present study aims to find out the effect or using the Roundhouse diagram Strategy on the development of geographical concepts and attitudes towards geography of male intermediate school students. To achieve this objective, the researcher uses the semi- experimental approach which is based on designing two equivalent groups (experimental group and control group) having a pre-test and post-test. This study is applied on a random sample that contains (60) male students from the first grade in intermediate stage, the experimental group contains (30) male students who study by using the Roundhouse diagram Strategy, the control group contains (30) male students who study by using the traditional teaching method. The study instruments include an achievement test in geographical concepts and a scale to measure students' attitudes towards geography. Data were analyzed using statistic methods (t-test and Pearson correlation coefficient and Cronbach's alpha coefficient in addition to ETA square to identify the effect of the Roundhouse diagram Strategy on developing geographical concepts. The results show that there are statistically significant mean differences at level (0.05 ≥ a) between the experimental group students' scores and control group students' scores on an achievement test of geographical concepts in the post-test favoring those of the experimental group. The study results show also that there are statistically significant mean differences at level (0.05 ≥ a) between the experimental group students' scores and control group students' score son scale of attitudes towards Geography in the post-administration favoring those of the experimental group.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.