| LEADER |
04338nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0157214 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو زيد، صلاح محمد جمعة
|g Abu Zaid, Salah Mohammed Jumaah
|e مؤلف
|9 378016
|
| 245 |
|
|
|a وحدة مقترحة لتنمية أبعاد اقتصاد المعرفة وبعض المهارات الحياتية من خلال منهج الجغرافيا لطلاب الصف الأول الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2016
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 52 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على وحدة مقترحة لتنمية أبعاد اقتصاد المعرفة وبعض المهارات الحياتية من خلال منهج الجغرافيا لطلاب الصف الأول الثانوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة أبعاد اقتصاد المعرفة، وكتيب الطالب، واختبار التحصيلي، واختبار المهارات الحياتية. وتكونت عينة البحث من طلاب الأول الثانوي بمدرسة صلاح سالم الثانوية بإدارة شرق الفيوم التعليمية بمحافظة الفيوم عددها(46) طالباً خلال الفصل الدراسي الثاني 2015/2016 م. وقسم البحث إلى عنصرين: تناول العنصر الأول اقتصاد المعرفة وذلك من خلال نشأتها، ومفهومه، ومبادئ الاقتصاد المعرفي، وأهمية اقتصاد المعرفة في العملية التعليمية، واقتصاد المعرفة والتقنيات الحديثة، بالإضافة إلى العوامل التي أسهمت في انتشار مجتمع المعرفة، بالإضافة إلى خصائص مجتمع المعرفة، بالإضافة إلى اقتصاديات المعرفة والتعليم. وتحدث العنصر الثاني عن المهارات الحياتية وذلك من خلال، وأهداف تنمية المهارات الحياتية في ضوء اقتصاد المعرفة، وخصائصها، وتصنيفها، والمهارات الحياتية وعلاقتها بأبعاد اقتصاد المعرفة، وعوامل اكتساب المهارات الحياتية في بيئة اقتصاد المعرفة، بالإضافة إلى دور اقتصاد المعرفة في المساعدة في تنمية المهارات الحياتية من خلال منهج الجغرافيا لدي الطلاب. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب عينة البحث في التطبيقين: القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب عينة البحث في التطبيقين: القبلي والبعدي لاختبار المهارات الحياتية لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة إعادة النظر في مناهج الجغرافيا بهدف تطويرها بشكل يتناسب مع أبعاد اقتصاد المعرفة، كما أوصي بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الجغرافيا أثناء الخدمة لتدربيهم على كيفية تدريس موضوعات اقتصاد المعرفة من خلال الجغرافيا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس الجغرافيا
|a طرق التدريس
|a اقتصاد المعرفة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 080
|m ع80
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-080-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 777617
|d 777617
|
