ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية وحدة مقترحة في الجغرافيا باستخدام التعلم المتنقل في تنمية المهارات الحياتية البيئية والاتجاه نحو البيئة لطلاب مدارس تعليم الكبار

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الشربيني، داليا فوزي عبدالسلام (مؤلف)
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 200 - 272
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 741883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية وحدة مقترحة في الجغرافيا باستخدام التعلم المتنقل في تنمية المهارات الحياتية البيئية والاتجاه نحو البيئة لطلاب مدارس تعليم الكبار. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي في وحدة الإنسان والبيئة، اختبار المهارات الحياتية البيئية، مقياس اتجاه نحو البيئة. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: التعليم المتنقل وجاء فيه: أولاً: تأثير الثورات الثلاثة التي مر بها العالم في مجالات الحياة، ثانياً: التقنيات اللاسلكية التي يمكن استخدامها في التعلم المتنقل، ثالثاً: خصائص وسمات التعلم المتنقل، رابعاً: الفوائد التربوية لاستخدام الأجهزة المتنقلة في العملية التعليمية، خامساً: أوجه التشابه والاختلاف بين التعلم المتنقل والتعلم الالكتروني، سادساً: متطلبات الأخذ بالتعلم المتنقل. المحور الثاني: المهارات الحياتية وتضمن: أولاً: أهمية تعليم المهارات الحياتية، ثانياً: تصنيف المهارات الحياتية، ثالثاً: خصائص المهارات الحياتية. المحور الثالث: تجارب ومشروعات ودراسات استخدمت التعلم المتنقل وفيها، تجارب ومشروعات علي المستوي الإقليمي العربي، تجارب ومشروعات علي المستوي العالمي. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أبرز النتائج التي توصلت إليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة ودرجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ويمكن تفسير هذه النتيجة في ضوء فاعلية وحدة الإنسان والبيئة باستخدام التعلم المتنقل في زيادة تحصيل طالبات المجموعة التجريبية بسبب أن التعلم المتنقل يمكن استخدامه وتوظيفه في منظومة التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة