ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحكم الذاتي عند المعلمين وال...>الوصف

التحكم الذاتي عند المعلمين والمعلمات

العنوان المترجم: Self-Control Among Male and Female Teachers
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجاسم، بشرى أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شلال، سماح حمزة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 247 - 282
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 777663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | إعداد المعلمين | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحكم الذاتي | المعلمين والمعلمات | Self-control | Male and Female Educators
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: This study aims at identifying the level of self-control of primary stage educators and the significance of differences based on (gender, experience, and marital status). In a study conducted on a sample of (400) educators who were chosen randomly from the schools of two educational Directorates of the first and second Karkh in Baghdad Governorate, this was performed through a self-control scale. The researchers applied the necessary statistical procedures in terms authenticity, and validity. They extracted the discrimination power of the scales items by applying the two extreme groups' methods and finding the relationship between the item and the total degree. The study adopted (Rogers) Theory and the opinion of its thinkers regarding the concept of self-control. The current research concluded that the research sample has a good level of self-control and lacks statistically significant difference! in self-control based on the variables of (gender, experience, social status). The research came out with a set of recommendations one of which is the importance of paying enough attention to what develops and helps raise the levels of self-control of educators because the normal individual is inherently inclined to act socially and not to be isolated which is actually a positive factor for the interaction between the segments of the society.

تهدف الدراسة إلى تعرف مستوي قياس التحكم الذاتي عند معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية، كما تسعي إلى معرفة دلالة الفروق في التحكم الذاتي والتي ترجع إلى (النوع، الخبرة، الحالة الاجتماعية) في دراسة تطبيقية على عينة بلغت (400) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المدارس التابعة لمديريتي (الكرخ الأولي والكرخ الثانية) لتربية محافظة بغداد وذلك من خلال بناء مقياس للتحكم الذاتي، وقد اتبعت الإجراءات الإحصائية اللازمة عند البناء من صدق، وثبات، واستخراج القوة التميزية لفقرات المقياس بأسلوبي المجموعتين المتطرفتين وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية. وتبنت الدراسة نظرية (روجرز) ووجهة نظر مفكريها لمفهوم التحكم الذاتي وتوصل البحث الحالي إلى أن عينة البحث تتمتع بمستوي جيد من التحكم الذاتي ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحكم الذاتي على وفق متغيرات (النوع، الخبرة، الحالة الاجتماعية). وقد خرج البحث بجملة من التوصيات إحداها الاهتمام بما ينمي ويساعد على رفع مستويات التحكم الذاتي لدى المعلمين والمعلمات لأن الفرد السوي بطبيعته ميال إلى التجمع والابتعاد عن العزلة وفي هذا الأمر مردود إيجابي في تفاعل شرائح المجتمع كافة.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.