يجب تسجيل الدخول أولا
الأنشطة الطلابية ودورها تجاه الأطفال الموهوبين
| العنوان بلغة أخرى: |
Student Activities and its Role Towards Gifted Children |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون |
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية الفنية |
| المؤلف الرئيسي: | خليفوه، بدور عبدالله عمر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khalifoh, Bodour Abdullah Omar |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 1 - 14 |
| ISSN: |
2682-2849 |
| رقم MD: | 777802 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تتناول هذه الدراسة أهمية دور الأنشطة الطلابية تجاه الأطفال الموهوبين، حيث هدفت الي الكشف عن دور الأنشطة الطلابية في الكشف عن الموهوبين ورعايتهم، وقد استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، حاولت الباحثة من خلال آراء العلماء ونتائج الدراسات والبحوث في مجال التخصص التوصل إلى التحقق من فرض البحث. هدف البحث إلى عرض " الأنشطة الطلابية ودورها تجاه الأطفال الموهوبين". واستخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي. وذكر البحث أن معظم الدراسات التربوية أظهرت أن الطلاب يتعلمون من خلال اللعب وبعض ألوان النشاط ما يعجزون عن تعلمه من المدرس نفسه، كما لم يعد الكتاب إلا وسيلة من وسائل تحقيق أهداف المنهج إلى جانب الخبرات والأنشطة، وهي الوسيلة الفعالة لإحداث التغير المرغوب فيه لدي المتعلمين، فالنشاط بذلك لم يعد ترفاً ولا جزءاً هامشياً من المنهج، بل أتسع مفهومه ليشمل الإيجابية مع الموقف التعليمي. وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم الأنشطة الطلابية. ثانياً: فلسفة النشاط الطلابي. ثالثاً: الأنشطة الطلابية للموهوبين. رابعاً: خطوات اكتشاف الموهوبين، وهي: الخطوة الأولي: الانتقاء أو التصفية المبدئية، والخطوة الثانية: الاختيار والتسكين في البرنامج المناسب. خامساً: دور مشرفي الأنشطة في اكتشاف ورعاية الموهوبين. واختتم البحث ذاكراً أن الموهبة من وجهة النظر العلمية سلوك إرادي ناتج عن تفاعل المعطيات الفطرية والبيئية، فالطفل الموهوب يولد ولديه استعدادات فطرية للتفوق في أي مجال من مجالات النشاط الإنساني، وأن البيئة المحيطة هي التي تكتشف هذا الاستعداد وتعمل على تنميته، ابتداء من الأسرة بما توفره من تشجيع مادي ومعنوي، ثم ينتقل الدور إلى المدرسة بما توفره من فرص تعليمية تراعي الفروق الفردية، ثم يأتي دور المجتمع باتجاهاته نحو الموهوبين، وإيمانه بأهمية هذه الفئة من الأفراد في صنع مستقبل الأمم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-2849 |
عناصر مشابهة
-
ممارسة الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الأطفال الموهوبين
بواسطة: محمد، حسين الشارف عبدالله منشور: (2023) -
دراسة تحليلية لواقع التحديات والصعوبات التي تواجه الطلاب الموهوبين رياضيا بالجامعات المصرية
بواسطة: عبدالعليم، ياسر عبداللطيف منشور: (2022) -
الأهداف التربوية العامة للتربية الفنية في ضوء الأهداف التربوية والأنشطة المدرسية بدولة الكويت
بواسطة: خليفوه، بدور عبدالله عمر منشور: (2015) -
دور مديري المدارس في برامج رعاية الموهوبين في التعليم العام بمحافظة الأحساء من وجهة نظرهم
بواسطة: الودعاني، رحمة إبراهيم عبدالله منشور: (2023) -
واقع مشاركة طالبات جامعة الدمام في الأنشطة الجامعية من وجهة نظر الطالبات وسبل تطويرها
بواسطة: أحمد، إيمان إبراهيم الدسوقي منشور: (2015)
