| LEADER |
03607nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0157846 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القهوجي، بشار محمد رضا
|q Alqahwaji, Bashar Mohammed Reda
|e مؤلف
|9 408571
|
| 245 |
|
|
|a التربية الإسلامية وحاجتنا إليها
|
| 246 |
|
|
|a Islamic Education and Our Need to
|
| 260 |
|
|
|b رابطة الأدب الحديث
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 234
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a بعد عصر الثورة الصناعية في أوربا، وانتشار التقدم التكنولوجي وبداية عصر الاكتشافات والاختراعات، أدى التفوق الآلي والعسكري والإعلامي للغرب -بالتوازي مع انحسار خطر الأمة الإسلامية والعربية -إلى انحسار أو تغييب دور النظريات التربوية الإسلامية عن الساحة، فانتشرت تبعاً لذلك ثلة من النظريات التربوية الغربية عالمياً. فكان لابد من بيان أهمية ومكانة التربية الإسلامية المستمدة من أصول الشريعة الإسمية والحاجة الماسة إليها في عصرنا الحالي، مع ذكر وبيان خصائصها والتأكيد على كمالها وأسبقيتها في كل المجالات التربوية، وبيان أن المنهجية الإسلامية التربوية المثبتة في الكتاب والسنة مترفعة عن التجريب والاختبار، ولا تندرج تحت النظريات التي تحتمل الصواب والخطأ بسبب كونها منهجاً ربانياً سماوياً. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي والتحليلي في نقله من الكتب والدراسات والأبحاث والمقالات الواردة في المصادر والمراجع التي أشير إليها في نهاية البحث٠ وتضمن البحث مقدمة ومبحثين رئيسيين (عن التربية الإسلامية وخصائصها) ثم خاتمة البحث.
|
| 520 |
|
|
|b After the era of the Industrial Revolution in Europe, the spread of technological advances and the beginning of the era of discoveries and inventions; The machinery, military and media superiority of the West - in parallel with the decline in the danger and status of the Arab and Islamic nation - resulted in decline or absence of the role of Islamic educational theories from the scene. Accordingly, a group of Western educational theories spread across globally. It is extremely important to demonstrate the actual status of Islamic educational theories and pedagogies with a statement of their characteristics that derived from the assets of Islamic law, and the urgent need to those theories in the present era. The researcher use the descriptive and deductive approach, from the books, studies, research and articles that are mentioned in the end of the search. The research contains an introduction, two sections (Islamic Education and its characteristics) and the conclusion of the search.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الأخلاق الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a اسلوب
|a تربية
|a تعلم
|a طريقة
|b Education
|b Learn
|b Method
|b Technique
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 006
|e Fikr wa Eibda
|l 104
|m ج104
|o 0682
|s فكر وإبداع
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0682-000-104-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 778173
|d 778173
|
