ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سيمياء التعبير الفني في السير...>مارك

سيمياء التعبير الفني في السير الشعبية: تواصل وتأويل

العنوان بلغة أخرى: Artistie Semioties in Arabian Folkore Communication and Interpretation
المصدر: مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الفنية
المؤلف الرئيسي: بوكر، وديعة بنت عبدالله بن أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boker, Wadeea Abd Allah
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 2682-2849
رقم MD: 778563
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعبير الفني | السير الشعبية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05873nam a22002177a 4500
001 0158271
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a بوكر، وديعة بنت عبدالله بن أحمد  |g Boker, Wadeea Abd Allah  |q Boker, Wadeea Abd Allah  |e مؤلف  |9 412098 
245 |a سيمياء التعبير الفني في السير الشعبية:  |b تواصل وتأويل 
246 |a Artistie Semioties in Arabian Folkore Communication and Interpretation 
260 |b جامعة حلوان - كلية التربية الفنية  |c 2016 
300 |a 1 - 16 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a الصورة هي جوهر الفنون البصرية برغم حاجة بعض الفنون الأخرى إلى الكلمة والصوت للتعبير عن الأشياء، إلا أن الصورة خلقت لغة جديدة استحوذت على طاقة البصر، غيرت العالم فأزالت القيود واخترقت الحدود، وكشفت الحقائق أما السير الشعبية فهي قصص من التراث العربي. تظهر الأخلاق العربية الأصيلة للفارس العربي كقوته وعزته وشهامته وتنكر فيها الأخلاق السيئة كالنكث بالعهد وعدم الوفاء به. ومن أشهرها: ١- سيرة عنترة بن شداد. ٢- السيرة الهلالية أو سيرة بنو هلال. ٣- سيرة الملك سيف بن ذي يزن. ٤- سيرة الظاهر بيبرس. ٥- سيرة الأمير حمزة البهلوان. ٦- سيرة دلهمة (ذات الهمة). ٧- سيرة الزير سالم. وقد كانت هذه السير تتناقل عبر ما عرف بالحكواتي فيما يسمى بالقهوة ويكون الحكواتي ممن اتصف بحسن الإلقاء واستثارة المشاعر، وهم ينشدون الشعر، ولكنهم يقرأون النثر بالطريقة الدارجة، ولا يستعملون الرباب. وإذ كان العامة لا يفهمون الشعر تماما، فإن أكثر المستمعين إليه على درجة من الثقافة.. فكان الحكاواتية جميعا ينقلون القصص أحيانا من "سيرة المجاهدين"، فلا بد للفنان الأصيل أن يعي ويستوعب تراث أجداده ويضيف إليه من ابتكاره الفني ما يواكب طبيعة عصره، لأن الإنسان لو استوعب التراث القديم ونفذه كما هو، وقع في خطأ المحاكاة والتقليد الساذج أما المتذوق عندما يدرك تاريخ الأمم الحضاري تصبح لديه حصيلة ثقافية عن كل حضارة وأيضا معلومات فنية كرصيد يضمه إلى خبراته وتساعده على التجاوب الفعال مع الأعمال الفنية، علاوة على قدرته على التمييز بين ما تحمله الأعمال الفنية من تقاليد وقواعد فنية ثابتة لكل فن من الفنون عبر التاريخ ومن ثم التفريق بين عمل شعبي ينتمي إلى البيئة وآخر دخيل عليها، وأيضا التمييز بين طرز الفنون وكذلك وضع معايير لتطبيق منهجية فناني السير الشعبية وهذا ما نحن بصدده في بحثنا الحالي. ومن خلال ذلك ظهرت مشكلة البحث في التالي: ندرة استخدام الأشكال المتنوعة للتعبير الفني في السير الشعبية لتطوير واستحداث الأعمال الفنية القصصية المعاصرة، واتضحت أهداف البحث في التالي: 1- تحديد الأشكال المتنوعة للتعبير الفني في السير الشعبية. 2- التقديم والتعريف بفناني السير الشعبية للمهتمين بهذا المجال من الفن. 3- وضع معايير فنية تحدد المهارات اللازمة لتطبيق منهجية فنانو ورسامو السير الشعبية. وقد توصلنا لعدة نتائج من أهمها: 1. الاستفادة من الأشكال المتنوعة للتعبير الفني في السير الشعبية لتطوير واستحداث الأعمال الفنية القصصية المعاصرة. وذلك لندرة الدراسات التي تربط بين السير الشعبية والفنون الأخرى. 2. سيطرة فكرة التواصل الإبداعي بين أنواع الفنون والسيرة مجتمعة معها. 3. تعد فنون السيرة الشعبية نقلا ورسما من الأدوات التي ساهمت في المحافظة على الكثير من الأشكال التعبيرية التقليدية التي قل فيها الإنتاج وقل الاهتمام بها، نتيجة ارتباطها بظروف اجتماعية وثقافية وسياسية واقتصادية وأدبيه لم يعد لها وجود أو قل وجودها في هذه العصور. 4. تقديم ثقافة السير الشعبية والتعبير الفني لتفعيل دورها كنماذج لتدريس عدة مقررات مرتبطة في قسم الرسم والفنون منها "التعبير بالألوان الفنية، التصوير القصصي". 
653 |a التعبير الفني  |a السير الشعبية 
773 |4 فنون  |4 التربية والتعليم  |6 Art  |6 Education & Educational Research  |c 009  |e Research in Art Education and the Arts  |f Buḥūṯ fi Al-Tarbiyyaẗ Al-Faniyyaẗ wa Al-Funūn  |l 048  |m ع48  |o 1608  |s مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون  |v 000  |x 2682-2849 
856 |u 1608-000-048-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 778563  |d 778563 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.